高中化学课堂中渗透德育的路径刍探

胡小勇

摘 要：教师在化学学科中有效渗透德育内容，有助于学生感性思维的建立，对于提高学生的化学学习效率有着良好的催化作用。文章探讨高中化学课堂中渗透德育的重要性，分析高中化学课堂中渗透德育的现状，提出高中化学课堂中渗透德育的路径，旨在促进化学教学工作的开展，提高学生的综合素质。

关键词：高中化学;德育渗透;学习兴趣;综合素质

中图分类号：G631;G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）18-0011-01

一、高中化学课堂中渗透德育的重要性

1.能强化学生的学习责任感

在高中化学课堂中，通过渗透德育，可以有效增强学生的学习责任感，提高学生的化学学习水平。化学是一门较为理性的学科，许多内容需要学生记忆与实践。在这个学习的过程中，学生时常会反问自己究竟为什么要学习，学习化学对以后的生活有什么意义。这些问题若经过教师德育的渗透，就能很好地解决。而且教师在化学教学中渗透德育，能使学生在学习的过程中树立正确的价值观念。这样，既可以增强学生的学习动力，又能让学生建立起良好的责任感，进一步实现化学教学的目标。

2.能健全学生的人格

在高中化学课堂中渗透德育除了能增强学生的责任感，还能够健全和完善学生的人格。高中阶段的学生有着一定的特殊性，比初中生更加成熟，但又较大学生缺乏经验与历练。教师在高中化学课堂中进行德育的渗透，等于为学生打开了一扇新的大门，让学生对世界有了新的认识。而且教师在高中化学课堂中对学生加强唯物主义、科学素质等方面的教育，能为学生的发展奠定坚实的基础。因此，把握好高中的这一关键时期，对学生的人格发展有着至关重要的意义。

二、高中化学课堂中渗透德育的现状

目前，一些学校的高中化学课堂仍采用传统的教学模式，很少融合德育内容。一些学校的教学资源相对比较匮乏，有些教师并没有真正认识到德育渗透到化学课堂中的重要意义。这些教师在高中化学课堂中主要以传授化学知识为主，以提高学生的化学成绩为主要教学目标。这样，就使得一些学生死记硬背化学知识，缺乏知识运用的灵活性，学习化学的主观能动性不强，普遍呈现出对化学学习兴趣不足的状态。同时，由于缺少德育内容的渗透，一些学生并不理解学习化学的真正意义，这不利于化学教学的有效开展。

三、高中化学课堂中渗透德育的路径

鉴于高中化学课堂呈现的状态，渗透德育内容刻不容缓。

1.激发学生的化学兴趣

激发学生对化学的学习兴趣，将有助于德育内容的有效渗透。高中化学是一门理论与实践相结合的学科，教师通过增加学生的动手实践机会，能让学生产生对化学学科的兴趣。单纯的理论教学或仅凭教师演练会降低学生的学习热情，学生只有亲身经历并动手实践操作，才能体验到化学的乐趣。例如，教学化学中的元素周期表时，教师可根据各个元素的性质，阐述其在自然界中的功能与作用，进而让学生对物质的变化进行探索，并总结自己的经验与体会，以实现化学学科的教育意义。

2.改善学生的学习环境

环境是德育渗透的有力支撑，教师要努力给学生创造良好的学习环境。这样，在潜移默化的环境熏陶过程中，可以激发学生的潜在意识，让学生形成良好的德育认知。高中化学的学习内容虽然不深，但却是学生接触社会的基础学科。例如，在化学中哪种情况会造成环境污染，采用哪些行之有效的方式能减少化学危害，实现环境的安全与健康，是德育渗透的一个重要方面。德育渗透不仅是对学生个人思想道德的树立，更是对社会问题的认知与感受，强化其社会责任感是德育渗透的根本目的。

3.整合创新教学资源

新时代的德育渗透不应生搬硬套，需要教师充分利用现有的资源，通过多媒体教学的新形式拓宽德育内容。即在理论知识阐述的同时，运用多媒体的动态教学模式让学生产生学习热情，锻炼其自主学习的能力。例如，教师在教学原子的内容时，可设计生动的动画视频，向学生展示质子、中子、电子，更能形象地诠释化学知识内容。这样，能进一步让学生知道不仅要了解事物的表象，更要透过现象看本质，培養学生的逻辑思维能力。同时，这种方式也有利于化学教学工作的不断完善，对德育渗透有一定的实质性帮助。

四、结语

总之，高中化学课堂的德育渗透工作十分重要，需要教师给予高度的重视，并落实到实际工作中。当前，一些学校的教学资源有限，教学观念需要更新。因此教师要建立起德育渗透的意识，不断激发学生对化学学科的兴趣与爱好，将德育内容渗透到学生学习过程中的方方面面。这样，不仅能使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，而且能提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]朱观华.高中化学课堂教学中的德育渗透[J].现代教学，2016（17）.

[2]陈燕.探讨德育在高中化学教学中的渗透[J].考试与评价，2017（11）.

[3]李俊岩.在化学教学中渗透德育培养优秀人才的思考[J].成才之路，2015（18）.

[4]韩会莲.高中化学教学中渗透环境教育的研究[J].中学化学教学参考，2016（18）.