高职艺术院校培育学生积极心理品质的策略研究

陈燕妮

摘 要：心理健康教育是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。当前高职类艺术生容易出现自我意识障碍、人际交往障碍、情感困扰、职业生涯困惑等方面的心理问题。为了学生的健康成长成才，高职艺术院校要通过构建“六位一体”的阳光心育工作体系，开展阳光心育系列活动，培养学生积极的心理品质。

关键词：高职艺术院校;积极心理品质;心理健康教育;阳光心育

中图分类号：G641;G444文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0010-02

2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号）指出，要切实构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大”育人体系。2018年7月，中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41号）指出，高校心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。高职艺术院校应结合大学生的身心发展特点，有针对性地开展大学生心理健康教育工作，为大学生的健康成长成才保驾护航。

一、高职艺术院校学生的心理健康现状

当前，高职艺术院校的学生一般是“00后”，思维活跃、个性张扬、追求时尚、崇尚自由，在生活中容易表现出自我中心或自卑、集体意识淡薄、团队协作能力差、人际交往障碍、学业困惑、职业生涯困惑、情感困扰等心理问题。这些心理问题如果没有得到及时有效的处理，学生就容易出现心理危机事件，如导致抑郁症、精神分裂、人格障碍等，严重者甚至自伤或自杀。因此，高职艺术院校要积极开展大学生心理健康教育工作，转变工作理念，要由注重个体心理问题转化为注重全体学生心理素质的培养，提前预防或者尽量减少心理危机事件的发生。

二、高职艺术院校培育学生积极心理品质的理论基础

1.遵循最新政策的导向

《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求。要引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

2.源于积极心理学理论

积极心理学是心理学领域的一场革命，也是人类社会发展史上的一个新里程碑，是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。积极心理学作为一个研究领域的形成，以Seligman和Csikzentmihalyi2000年1月发表的论文《积极心理学导论》为标志。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。积极心理学是心理学研究的一种新型模式，当然它是相对于消极心理学而言的。所谓的消极心理学主要是以人类心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心的。Seligman认为，心理学必须转向于人类的积极品质，通过大力倡导积极心理学来帮助人类真正到达幸福的彼岸。

三、高职艺术院校培育学生积极心理品质的工作思路

高职艺术院校要培育学生积极心理品质，就要以积极心理学理论为指导，将心理健康教育工作纳入学校整体发展规划，坚持育心与育德相结合，加强对广大师生的人文关怀和心理疏导，培育广大师生自尊自信、理性平和的心态。学校要从“工作机制、队伍建设、平台建设、课程教学、辅导服务、实践活动”六个方面开展心理健康教育与服务，着力打造“六位一体”的阳光心育品牌，培养师生积极的心理品质，切实提高心理健康教育工作的针对性、科学性和实效性，同时，在省内外兄弟院校积极推广学校阳光心育工作的成果。

四、高职艺术院校培育学生积极心理品质的对策

1.进一步完善心理健康教育的工作机制

学校要调整心理健康教育工作的组织机构，成立新的心理健康教育工作领导小组;健全院系二级心理健康教育工作管理机制，强化院系心理辅导站和负责人的职责;完善心理健康教育的工作制度，如心理咨询的重点反馈制度、网络咨询管理制度、心理危机转介诊疗机制等;健全心理健康教育工作的保障机制，如经费保障、平台保障、安全保障等。

2.组建专业化的阳光心灵导师团队

学校要扩大心理健康教育兼职教师队伍，吸纳更多辅导员、专业课教师、思政课教师、宿舍管理员等参与大学生心理健康教育服务，壮大阳光心灵导师团队，实现全员育人;加强心理健康教育教师队伍的专业培训与督导，提高队伍的专业水平和服务能力;发挥学生朋辈心理辅导队伍的功能，实现学生朋辈互助。此外，学校还可以成立专业化的辅导员名师工作室团队，如心理危机方向、心理咨询方向、素质拓展方向的团队，用名师带动全体专兼职教师职业化发展。

3.搭建网络与实体有效互通的心育平台

学校心健中心（怡心馆）新建“心情氧吧”功能室，宣泄室新增相关硬件设施，建立校内心理素质拓展基地和校外德育实践心理服务基地，各院系进一步完善二级心理辅导站的硬件设施，为心理健康教育工作提供良好的条件保障。整合已有的“空间怡心园”“一米阳光心灵花园”微信公众平台、校园官网“心灵方舟”、心理危机干预系统和中國大学生心理健康测评系统，实现网络一体化。组建网络心育工作室，负责网络心育平台的管理与运行。

4.开设互动体验式的心理课程

改革“大学生心理健康教育”必修课程，增加实践课时，提高课程教学质量;注重学生职业心理素质的提升，进一步优化“双创型人才职业心理素质拓展”选修课的教学方案，扩大教学规模，增加学生的受益面;研发选修课程，以在线课程和面授课程相结合的方式，实现大学生心理健康教育全覆盖;开展心理课程教学调研，优化课程教学，充分发挥课程主渠道的育人功能。

5.提供全方面的心理辅导服务

在心理咨询方面：进一步健全教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育咨询服务体系;提高心理咨询教师的专业水平和服务能力;发挥学生朋辈心理辅导的互助功能。在心理危机预防干预方面：使用科学的心理测评软件，全面掌握学生心理健康状况;健全心理危机预防和快速反应机制;完善心理危机干预工作预案，最大限度预防和减少严重心理危机个案;建立心理危机转介诊疗机制，畅通危机个案的转介;完善心理危机个案跟踪机制。

6.开展阳光心育系列主题教育活动

以关键时间节点为依托，心健中心创新开展“阳光5·25”“阳光五个一”“阳光每一月”“阳光每一周”等心育活动;以院系心理辅导站为依托，各院系创新开展学生特色成长辅导和特色心理健康教育实践活动;以班级、寝室为依托，继续开展“阳光寝室、阳光班级”心理健康教育活动;以工会、校团委为依托，创新开展有益于师生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，如师生趣味运动会;以校内外素质拓展基地为依托，创新开展户外心理素质拓展和心理德育实践活动，如与益阳市红十字会合作，赴益阳市敬老院、社区等开展“美院师生暖心记”活动。

综上所述，心理健康教育工作是高职艺术院校大学生思想政治工作的重要内容。高职院校要通过完善心理健康教育的工作机制、组建专业化的阳光心灵导师团队、搭建网络与实体有效互通的心育平台、开设互动体验式的心理课程、提供全方面的心理辅导服务、开展阳光心育系列主题教育活动，培养学生积极的心理品质。这样的举措既能满足学生健康成长成才的需要，也能为学生未来顺利毕业和成功就业奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]教育部.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[Z].2017.

[2]教育部.高等学校学生心理健康教育指导纲要[Z].2018.

[3]陈银平.积极心理学应用于高校思想政治教育的思考[J].高教探索，2015（07）.

[4]宋志英.积极心理学理念下高校心理健康教育策略[J].江苏高教，2009（04）.