浅谈小学高年级语文预习的方法

孙微

摘 要：大教育家叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”教师上课要备课，学生上课更要备学，这也就是我们现在说的课前预习。预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是学习语文知识的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新知识，找出新知识的疑难点，为学习新知识做好准备。

关键词：课前预习;重要性;预习方法

中图分类号：G623.2          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-085-1

何为预习？搜狗百科上是这样解释的：预习是一种学习方法，指在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果。顾名思义，语文预习就是一篇新课文在讲解之前，对即将要上的教学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是自主独立学习的尝试，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，因而它是语学学习中的重要一环。下面笔者谈谈如何进行小学语文的预习。

一、读生字 加拼音 组词语

这是预习的第一步，拿到一篇新课文，学生需要把课后生字加拼音读5遍，并给每个生字组2—4个词语，并把课后生字在文中的词语圈出来并且给文中的生字加拼音。因为每篇课文的课后生字是学生必须会读会认会默写的，所以在預习的过程中通过加拼音读，可以加深学生对这个字的认识，为接下来的认真准确抄写做准备。为什么要这样做？因为笔者刚接这个五2班时，班级学生的语文基础很差，最基础的默写都不过关，前后鼻音、平翘舌平时也不注意，这也是整个年级的通病。笔者希望通过这个小要求，让学生重视课后的生字读音。

二、划词语 查词典 析句子

一篇文章里，或多或少有些学生不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关是语文课第一课时必不可少的环节。每次预习时笔者都会让学生圈出文中不理解的词语，做好三角记号，使用词语词典查好词语的意思或联系上下文来理解该词语的意思。用波浪线画出自己在预习时不理解的句子，在老师讲解时重点认真听。这一环节很重要，因为第一课时重点就是理解文中的重点词语和句子，并且学生在预习这一环节时，笔者提前已经把方法交给班级学生了，但是班级里很多“懒”学生，只是为了完成任务，每次只是把字典上的意思写在了书上，在回答问题时并没有把书面语转化为自己的语言，理解并不到位，这就需要老师监督到位。如果学生养成习惯了，学生就会知道，同一个词语，语言环境变了，该词语的意思也会发生变化。这一习惯养成了，学生就会觉得学习语文真有意思，就会愿意主动去查字词典，通过联系上下文来猜测文中词语的意思，当老师讲解到这次词语时，学生自己通过联系上下文猜对了，就会小有成就感，就会有信心学好语文。其实，这环节对学生做阅读理解也是很有帮助的，不至于学生在做一篇陌生文中时，遇到难理解的词语无从下手。

三、积累词 要坚持 勤监督

通常在预习时，我会让学生积累3个左右近反义词、多音字、形近字，并写在书上的生字部分。这一部分可以让学生积累自己的词汇量，更好地区分一些多音字、形近字之类的易错字。因为在每次的试卷分析时，我们老师都会发现，基础考点如：找出加点字的正确读音、给形近字组词、选择下列词语中正确书写的一组。这些题型是最基础的但也是易错的，通过这个预习环节，长此以往地坚持下去，这一类易错点就会少失分，对提高学生的语文成绩是有帮助的，对学生养成良好的阅读习惯也是有帮助的。

四、读课文 要流畅 不少字

拿到一篇新课文至少读五遍，达到熟读朗读课文，对于要背诵的段落更要重点读。笔者班级整体的朗读质量不高，尤其是刚接班级上第一课时时，班级大部分学生对课文不熟悉，朗读不流畅，仅靠每周两节语文早读课是远远不够的，所以课前预习自己主动去读就显得尤为重要了。经过一段时间的尝试，在家长的监督下，班级学生在家读课文的质量提高很多，第一课时在朗读课文这一块就不会花太多的时间，空出来的时间我就会给学生补充这篇课文延伸的知识，比如：作者简介，文中写作背景，文章写作手法等等。

五、标小节 写段意 说大概

拿到一篇新课文，在文中标好小节号，写好每一节的段意，并写出课文的主要内容。这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识等等。其实高年级的段意我更倾向于用小标题的形式，这样言简意赅。其实这部分的设计主要是训练学生的思考能力，我不要求他们在预习时，把段落划分的多么准确，段意写的多么好，我的目的是为了在课堂上师生共同讨论的过程。在讨论划分段落和概括段意时，只要学生言之有理，并且被大部分学生认同，并能辩驳的过我，那我们师生就会同意该生自己的想法。笔者非常喜欢这一环节，师生可以在课堂上“唇枪舌剑”，各抒己见，这不仅活跃了课堂氛围，更是拓展了学生的发散思维。长此以往，学生会对自己更加自信，会主动的自己去思考，而不是抄《课课通》上的预习知识点。

语文课前预习是很好的语文学习方法，是学生养成学习语文的良好习惯的有效手段。学生预习的习惯养成了，上课的注意力就会集中很多，听课效果也会比之前更好，对文章理解的更加透彻，课后能够把知识点记得更加牢固。这样在复习时就会省事很多。长此以往，学生的语文成绩会有所提高。这一系列有效的连锁反应的“功臣”就是课前预习，所以语文老师，尤其是中高年级的语文教师更应该对课前预习引起重视！