声乐教学中传统音乐文化的融入策略

董艳艳

【摘 要】传统音乐文化是我国民族文化的重要组成部分，蕴含着我国深厚的文化底蕴，将其融入我国声乐教学活动中，不仅能够丰富我国声乐教学内容，还能够加深学生对我国传统文化的认知与理解，让学生成为民族文化的继承者与发扬者。

【关键词】声乐教学;传统文化;音乐文化;融入办法

中图分类号：J616     文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）19-0167-02

在新课程改革的背景下，传统声乐教学方法、教学内容、教学理念已经难以满足新时期的发展要求，通过将传统音乐文化融入当代声乐教学活动中，有效冲破传统声乐教学理念的束缚，丰富传统声乐教学内容，优化传统声乐教学方法，有效推动我国声乐教学的改革与创新。

一、传统音乐文化融入声乐教学的意义与价值

将传统音乐文化融入声乐教学中具有以下三方面的应用价值：

（一）推动教学改革

在新课程改革的背景下，传统单一老套的教学方法已经难以满足当代声乐教学工作的实际需求，需要教师不断对教学方法进行改革与创新，运用多种教学手段，调动学生的主观能动性，激发学生的创造性，使学生能够积极主动地投身到声乐课程的学习活动中。与此同时，传统音乐文化融入声乐教学活动中，能够有效丰富声乐教学内容，使声乐教学活动朝着多样化、个性化的方向发展，拓宽学生视野，提高学生阅历，让学生能够在声乐教学活动中吸收到更多的知识与技能，为学生的全面发展与个性成长奠定基础。

（二）培养综合人才

随着社会的不断发展，传统单一的人才已经难以满足新时期发展的要求，需要教育部门不断培养出具有综合性、应用性的高素质、高水平、高技能的人才。在素质教育理念的引导下，通过将传统文化融入声乐教学互动中，能够有效满足综合素质人才培养工作的各项要求，在开展声乐教学的过程对学生进行历史教育、艺术教育、爱国教育，端正学生学习态度，提升学生审美意识，激发学生创造力，提升学生的综合素质，使学生能够成长为社会所需得到综合性应用型人才。

（三）推进文化传承

音乐艺术本身就来源于民族文化。在我国传统声乐教学活动中，其教学内容主要围绕西方音乐开展，并没有对我国音乐文化起到足够的重视，制约我国音乐文化的继承与发展。通过将我国传统音乐文化融入声乐教学活动中，使我国传统音乐文化成为声乐教学活动中的重要组成部分，让每一位声乐学习者均能够了解我国传统音乐发展历程，正确把握我国历史发展脉络，从多个视角出发正确把握我国传统文化的发展方向，积极做好传统文化的继承与发扬工作。

二、声乐教学中传统音乐文化的融入策略

（一）教育与情感的融合

在传统声乐教学活动中，教师仅注重教学知识与技能的传授，忽视学生的主观意识与个人情感，导致学生长期处于一个被动学习地位，严重降低学生的主观能动性，制约学生的综合发展。音乐是一种独特的艺术文化类型，其表达方式具有较强的独特性，是展现音乐魅力与文化价值的过程，能够将表演者、创造者的思想感情间接地传达出来，是一种抒发个人思想感情的重要手段。在早期音乐创作活动中，创作者通常将个人思想感情与当时社会中的各种文化匀速融入音乐作品中，使音乐创作作品具有生命力与发展力。传统音乐文化融入声乐教学活动中，需要教师从学生的思想意识，关注学生的个人情感，运用巧妙的语言有针对性地对学生进行引导，使学生能够正确把握传统音乐文化的精髓，增强学生音乐文化情感，将教育教学工作与个人思想情感巧妙地融合到一起，构建声乐教学与思想情感完美融合的教学体系。教师在声乐课上讲授该曲时，需要从曲子的创作背景、作者性格入手，将传统文化、历史故事等内容融入其中，进一步增强学生对音乐文化的认识与感知，让学生能够明确声乐艺术内涵，提升学生对民族音乐的鉴赏水平。

（二）培养声乐感知能力

在声乐教学活动中，学生想要更好地开展声乐学习活动，就需要不断提升自己对声乐艺术的感知能力，通过个人感知对声乐艺术作品进行鉴赏，明确不同声乐艺术作品的深刻内涵，进一步加深学生对声乐艺术作品的认识与理解。将传统音乐文化融入声乐教学活动中，为保证学生对传统音乐文化有一个更好的认识，需要学生凭借自己对音乐艺术作品的感知能力，进一步对声乐艺术作品进行解剖，明确声乐艺术作品的独特性与发展性。因此，在声乐艺术教学活动中，培养学生对声乐艺术的感知能力是引导学生了解传统音乐文化的重要方法。为此，教师需要全面提高对音乐感知能力的重视，灵活借助现代化多媒体设备，通过多渠道、多手段对学生进行引导，使学生能够对声乐艺术有一个进一步的认识与理解，积极做好声乐教学与传统音乐文化的整合工作，不断提升学生综合素质，增强学生声乐感知的自觉性。我国是一个多民族国家，音乐文化具有多元性与丰富性，不同地区形成独特的音乐文化，学生只有对音乐文化拥有强烈的感知能力，才能够在学习的过程将传统音乐文化汲取出来，将传统音乐文化顺利地融入声乐教学活动中。在学习传统民歌，教师在开展声乐教学活动时，需要实现组织学生查找与该民歌有关的资料，使學生能够对民歌所（下接第169页）渗透出来的地域特色、历史文化、音乐风格等内容有一个全面、系统的认识与理解，从不同视角出发对民歌创作内容进行辨析，探讨民歌所展现的地域特色、蕴含的历史文化、整体的音乐风格。

（三）多媒体技术引导

在现代社会发展的背景下，先进的科学技术被广泛运用到社会发展的各个领域，多媒体设备已成为教育工作中的重要教学工具，有效打破传统教学工作在教学空间、教学时间上的局限性，教师通过借助多媒体设备能够为学生播放一系列与声乐教育相关的教学视频，让学生观看传统音乐文化表演方式，有效拉近学生与传统音乐文化之间的距离，进一步加深学生对传统音乐文化的认识与理解，为学生开展传统音乐文化学习工作奠定基础。传统音乐文化具有较强的民族性与地域性，不同的民族和地区形成不同的音乐文化，将传统音乐文化融入声乐教学活动中需要教师根据声乐教学工作的实际要求与需要，借助多媒体设备将不同地区的民族音乐文化展现出来，使学生能够对传统音乐作品有一个直观的认识，进一步加深学生对传统音乐文化内涵、思想感情的理解与认知，不断提升学生审美能力与创造能力。例如教师组织学生学习《天下黄河十八弯》这一音乐作品时，教师通过借助多媒体设备，将原唱视频播放出来，让学生在聆听的过程发自内心对创作者与演唱者的音乐表现艺术进行赞美，激发学生学习热情，调动学生的主观能动性，将理论知识与实践应用巧妙地结合到一起，不断提升学生演唱技巧。

（四）组织课外实践活动

知识的实践与应用对学生学习声乐课程具有重要意义与发展价值。将传统文化引入到声乐教学活动中，为加深学生对传统音乐文化的理解与认知，需要教师将理论教学与实践教学巧妙地结合到一起，以音乐基础知识为基础，借助传统音乐文化，激发学生学习兴趣，丰富学生学习内容，运用灵活多变的教学方法，将课堂教学转移到课外生活中，组织学生开展一系列民族声乐演唱活动，例如合唱比赛、歌咏比赛、音乐作品鉴赏等，使学生能够将所学的理论知识灵活转化成实践应用技能，锻炼学生的心理素质，激发学生的爱国热情，提升学生音乐审美素养，陶冶情操，促进学生全面发展。

三、总结

综上所述，传统音乐文化是我国传统文化体系中的一项重要内容，凝聚着我国古代劳动人民的智慧与汗水，将其作为当代声乐教学中的一项内容，不仅能够冲破传统教学理念的束缚，还能够丰富教学内容，增强学生民族意识，激发学生爱国热情，教师需要从教育情感、感知能力、引导方法、实践活动等多方面着手，将传统音乐文化有效地融入声乐教学活动中。

参考文献：

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