高校音乐教学的审美取向价值分析

袁冬梅

【摘 要】新时代下的社会审美取向发生了翻天覆地的变化，要求高校音乐教学的审美取向价值也发生转变。本文将基于音乐取向和审美教育之间的关系，对高校音乐教学的审美取向价值的作用进行深入的分析，并指出转变高校音乐教学审美取向价值的有效途径，以此充分发挥出音乐教学的审美价值，帮助现代高校学生树立起健康的审美价值观念和正确的审美取向。

【关键词】高校;音乐教学;审美取向;价值分析

中图分类号：G642     文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）19-0157-02

音乐教学作为我国高校教育的重要组成部分，其能够对学生的审美价值培养产生积极的作用。音乐的审美主要是以感知、情感体验和评价作为基本环节的一种意识活动。在审美过程中，会受到欣赏者自身知识及文化的差异而形成不同的偏好，进而产生不同的审美取向。但是，在外流文化的不断冲击下，我国学生的审美取向呈现出多极化的发展局面，促使高校学生的价值取向呈现出多元化的现象。在此情况下，为了保证学生树立起正确的审美价值观，教师应基于不同的音乐美感特征、不同的音乐文化背景和审美理念，对高校音乐教学的审美取向价值进行深入的分析，运用创新式的教学手段，积极调动学生的想象力和联想力，进而引导学生在音乐欣赏中形成正确的审美取向价值。

一、音乐取向与审美教育之间存在关联

音乐审美一种基于音乐知识展开的、运用教学手段开展的一种意识活动。音乐取向是一种以审美教育为核心，以审美为目的音乐文化。而音乐审美教育则是一种为了发展显示和专业音乐文化，将音乐教育与文化传播活动结合在一起的音乐教育活动，其本质是为了凸显出音乐文化中的核心素养和本质要求。在审美取向中进行音乐审美教育，旨在引导学生树立正确的审美观，培养出健康的审美情趣，是一种文化开展的教育活动。因此，在实际的教学过程中，音乐取向往往会渗透在各项音乐教学活动当中。反过来，培养学生具有健康的审美取向，是音乐审美教育活动开展的重中之重。从审美价值当中去衡量我国的审美教育活动，是一种基于音乐这种教学手段及工具来发挥教育功能的文化，不仅可以帮助学生树立正确的审美观和价值观，还能有效推动我国全面素质教育的改革深化。因此，教师在音乐教学活动当中应将音乐取向和审美教育结合起来，遵循“以人为本”的教学理念，通过高校音乐教学活动实现学生审美取向的培养。

二、审美取向价值的积极作用

（一）审美取向价值的专业性作用

基于专业化的角度而言，审美取向价值为我国高校音乐教学活动提供更丰富的文化资源，能为高校音乐教学提供更好的服务。基于学生的角度来分析，审美取向价值可以让学生掌握更多的音乐文化层面，促使学生的音乐文化素养能得到显著的提升，学生自身的音乐底蕴加强，可以更好地理解和掌握所学的课程。同时，良好的审美价值观和正确的审美取向还能让学生的心理更为健康。特别是在当下，学生对社会的认知会存在较大的差异，且容易受到网络中负面的音乐文化影响，促使其审美取向和审美价值会发生不断的变化。而音乐教学中存在的审美取向价值可以有效引导学生会社会形成正确的认知，树立起积极向上的生活理念和文化意识。另外，审美取向价值对音乐专业的作用也是非常明显的，能够进一步完善音乐教学内容的专业化，给音乐教学提供新的教学思路，进而实现音乐教学专业水平的显著提升。

（二）审美取向价值的社会性作用

相对于传统的审美价值而言，审美价值取向具有一定的社会属性。其不仅是审美价值在持续发展过程中所必然的结果，也是审美价值持续发展后的必然会形成的形态。需要注意的是，本文所讲的社会性作用，主要指的是审美价值取向所展现出来的宏观指引作用。比如说，审美价值取向会直接对社会审美活动造成直接的影响。另外，审美取向价值本身就具有比较强的传递功能和引导功能，这些功能的存在也体现出了审美取向价值的社会作用。相对于审美取向价值的专业性作用而言，审美取向价值的社会作用更加明显。

（三）审美取向价值的引导作用

审美取向价值对高校音乐教学的引导作用主要体现在两个方面：对社会审美的宏观指引作用及对个体审美的微观引导作用。在社会分工精细化的趋势下，高校音乐教学的专业化、社会化程度越来越高，对高校音乐教学中的审美取向价值分析也逐渐深入，使得高校音乐教学审美取向的方向越来越明确，审美价值也不断丰富，对学生的审美心理和审美观念的树立具有重要的引导作用，同时也奠定了我国高校音乐教育的审美格局。在此情况下，高校的音乐教学审美取向及审美价值会直接作用于社会当中，对社会审美形成宏观的引导。需要注意的是，在社会审美当中，其正向的影响会也会反作用于高校音乐教育中的审美价值取向。还有，教师应该充分认识到审美价值与审美取向的重要性，会对学生的心灵净化产生积极的作用，应充分发挥出高校学生在社会发展中的主观能动性，以此推动我国高校音乐审美取向价值的社会性发展。而审美取向价值对高校音乐教学的微观引导主要体现在人才培养社会目标的实现上。现代化的教学理念与传统教学观念存在一定的差异，其更加注重对学生综合素质的提升和全面化的发展，也更加重视对学生审美情操等精神层面的教学引导。审美取向价值作为高校音乐教学有力的引导工具，其能让学生从音乐这种艺术类型获取到正确的价值导向，满足学生精神层面的发展需求。

（四）审美取向价值的带动作用

高校音乐教学的审美取向价值带动作用主要体现在对审美认知和音乐教学健康发展这两项的带动。审美认知作为一种心理认识过程，会随着人类的不断发展而发生变化。高校音乐教学作为一个认知过程，其也是学生认识美、理解美和接触美的一个平台，可以有效强化学生对“美”这个概念的认识，实现学生健康的审美意识的形成。同时，高校音乐教学的审美取向价值在发挥社会引导和引导个体作用的时候，也会对高校音乐教学的内涵进行实质性的补充，促使高校音乐教学的审美取向价值得到进一步的深化和拓展，促使高校音乐教学活动的社会效益、教学效益可以得到进一步的提高，最終达到推动音乐教学发展的目的。

三、转变高校音乐教学审美取向价值的有效途径

在新思想和新理念的冲击下，传统的高校音乐教学思维已经发生了转变，并形成社会文化和社会美学艺术共同发展的新格局，这也就为高校音乐教学审美取向价值的转变提供了方向。因此，高校音乐教学应加强对审美取向价值的分析力度，立足现代高校音乐教学新思维，依据现代教育方针来提高高校学生感知社会内的能力，最大化地实现高校音乐的审美取向价值。

（一）基于教学格局明确高校音乐教学的审美取向予以宏观的引导

在新课改下，现代高校教育要求音乐教学的发展价值必须具备全面化、优质化的要求，促使现代高校音乐教学的审美取向出现了新的格局，音乐教学格局也发生了重大的改变。对此，高校音乐教师应立足于现代音乐教育的新教学格局，从新的发展视角出发，充分发挥出高校音乐教学审美取向价值的引导作用，充分重视现代高校学生在社会发展中的心理体验过程，还需要积极培养良好、轻松的审美认知环境，以此為学生心灵净化和全面发展进行宏观的引导。

（二）立足于高校音乐教学发展目标对学生审美取向形成微观的指引

高校音乐教学活动的开展是为了培养出更多的全能型人才，且随着社会发展的需求而对高校学生的综合技能、高校教育发展思想提出了新的方向。对此，高校音乐教育应该充分认识到这一发展变化，立足于社会发展新形势，对音乐教学的审美取向价值社会引导作用进行深入挖掘，不断整合传统音乐教学发展目标的基本特征，促使现代高校音乐教学审美价值引导方向能够与社会发展思想方向保持一致，最终作用于高校学生的审美意识上，对高校学生的审美取向价值培养形成微观性的引导。

（三）积极拓展音乐教学中的审美功能

音乐教学作为我国美育开展的重要平台，其对当代大学生的审美取向及价值观念的培养都具有直接的影响。在现代高校音乐教学专业化、社会化不断提升的背景下，现代音乐教学机构应积极拓展音乐教学中的审美功能，基于学生对美的认知角度和方式，将音乐教学与审美取向价值完美融合在一起，通过现代化的艺术理念及先进的教学手段来拓展学生对美的认知，进而帮助学生构建起健康的审美意识。音乐教学审美功能的拓展可以从可持续发展观和现代科学发展理念出发，基于当代大学生的时代特征，对学生社会发展心理的认知角度及审美需求予以分析，需找出调动学生审美方面的主观能动性，对高校音乐教学的总体发展价值进行深度挖掘，以此拓展出有效的音乐教学审美功能。

（四）积极运用创新的高校音乐教学方法开展审美取向价值培育活动

学生审美取向价值相对音乐教学中的声乐、乐器教学而言，培育难度更大，且缺乏标准的评判依据和完善的培育体系，促使高校音乐教学的审美取向价值培育无法有效地开展。对此，教师应该积极运用创新的高校音乐教学方法开展审美取向价值培育活动，利用互联网技术、微信课堂等科学技术来进行学生审美能力的培育活动。现代高校音乐教学的审美取向价值培育活动应该以学生为中心，从学生对美的认知角度和思维方式，充分调动学生对美的认知的主观能动性，从而正确引导学生社会审美价值的培育。

（五）基于现代教育新方针来开展高校音乐教学审美教育活动

新时代的现代教育形成了新的方针，要求高校音乐审美教学活动也应该随着改变，应基于现代教育的新方针来开展高校教育审美取向价值教学活动，以社会发展价值取向的培养作为基础，充分诠释现代高校音乐教学的内在价值，打破常规化的高校音乐教学发展模式，对高校音乐教育发展理念进行充分的探究与分析，以社会人才发展价值的审美方向引导为突破口，对学生的审美认知思维进行充分的培养。其次，还应该依据现代教育的人才培养目标来突出高校音乐的教学新思路，对高校人才的社会培养、人才审美价值观予以全面的优化，以树立社会化目标作为教学切入点，对高校音乐教学的审美取向进行本质性的延伸，从而达到充分发挥音乐审美价值的目的。

四、结论

总而言之，随着外部环境的日益复杂，社会思想呈现出百家争鸣的局面，促使高校大学生正确的价值理念形成受到影响。高校音乐作为现代美育教学的重要阵地，只有基于现代教育的新格局，灵活地运用创新型教学手段，才能让学生对美形成系统性的认知，并充分表现出高校音乐教育审美取向的社会性和艺术性价值，推动我国高校音乐教育和美育教学的可持续发展。

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