翻转课堂在高职会计教学中的应用探讨

涂思思

摘 要：众所周知，高职院校是优秀人才的主要培养场地，而在社会经济不断发展的形势下，对于会计专业人才的需求也越来越大，基于此，高职会计教师就应当积极地创新课堂教学的模式，以此优化课堂教学的效果。翻转课堂以其独有的优势，在高职教育领域得到了广泛的应用。本文主要就高职会计教学中翻转课堂的应用进行详细阐述，希望提供有利参考。

关键词：翻转课堂 高职会计 课堂教学

所谓翻转课堂，主要是将课内教学以及课后教学进行颠倒，又被称为颠覆课堂，使学生真正成为课堂教学的主人公，对于学生的学习和成长起到重要的帮助。会计教学是高职教育领域中的重要组成部分，将翻转课堂模式应用其中，能够促进以往“教师灌输”向学生“自主学习”的转变，这样不仅能够减轻教师的教学压力，还能够帮助学生深化对知识的理解，一举多得。

一、课前准备活动

高职会计教师在应用翻转课堂模式开展教学活动时，应当做好相应的教学准备，这是决定课堂教学效果的重要因素之一。所谓课前准备活动，换言之就是教师应当明确本节课的目标，考虑学生的实际学习需求，并在此基础上制作相应的微课视频，使接下来的教学更具针对性，帮助学生收获更多的知识内容。如高职会计的教学目标主要是帮助学生把握会计要素、账簿等内容，基于此，教师在制作微课视频的过程中，就应当考虑到主要学习目标以及学生的实际情况，并且将此作为切入点，制作出相应的微课视频，同时设置引导性的疑问，将整体学习目标逐步分解为单独的小任务，让学生带着任务展开学习。值得说明的是，教师在制作微课视频时，应当保证视频时间不超过十分钟，从而为学生营造良好的“微”学习氛围。例如：在教学“认识账簿”這部分知识内容的时候，那么教师在制作微课视频的过程中，就可以设置以下几个疑问，如：“账簿登记的依据是什么？日记账、明细账等分别有什么特征？”同时，还应当给学生展示与本节内容相关联的资料，给学生提供相应的参考，促使学生展开自主学习，并且试着登记账簿。这样，学生就可以通过相应的学习平台，接收教师所提供的学习资源，在观看微课视频的同时完成教师布置的任务。

二、课中组织活动

在翻转课堂模式下，学生在课前已经观看过相应的视频，明确了本节课的主要学习内容，对此，在具体的课堂教学中，高职会计教师就可以适当地给学生补充和延伸相应的知识点，这样将为教师节省许多教学时间与精力。首先，教师可以借助现代化教学设备给学生呈现本节课的重难点，根据学生的实际学习情况进行相应的拓展、延伸，如日记账登记的主要凭证、总分类账以及明细账二者存在的内在关联等，如此一来，学生就能够深化对课堂教学内容的理解和记忆。其次，为了进一步强化学生对所学知识的掌握和运用，那么教师则可以创设相应的教学情境，并将学生带入情境之中。例如：给学生创设“某单位的账簿审核”情境，并且出示该单位的信息，随后结合学生的实际情况，将学生合理划分为若干个学习小组，小组共设有四名组员，其中三名组员分别负责该单位的总账登记、明细账登记以及日记账登记，剩下一名组员则负责审核他们的登记情况。通过这样的方式开展教学活动，能够给学生提供更多的实践平台，更好地突出学生的主体地位，使学生在实践过程中不断地强化自身的能力。

三、课后复习巩固

在高职会计教学中应用翻转课堂模式进行教学时，教师应当深刻的意识到，在课堂结束后，对学生的课后复习是必不可缺的，只有这样才能够真正实现“翻转课堂”。在实际复习中，教师首先应当结合学生的实际情况予以相应的总结和评价，同时以考核的方式检验学生的学习成果。通过有效的考核，教师则可以清晰地了解到学生掌握了哪些内容，以及相对薄弱的部分，这样一来，教师则可以根据考核情况，开展更具针对性的复习活动。通常而言，在“翻转课堂”教学结束后所安排的学习任务，与课前任务相比具有较大的难度。例如：在教学“认识账簿”这部分知识内容的时候，那么教师就可以为学生设置以下任务：对某单位的真实账簿进行核实，同时给学生提供该单位的账簿，这样一来，学生的综合能力则能够得到进一步的提升。当学生在这个过程中遇到问题时，则可以随时观看课前准备活动中的微课视频，或是在学习平台上寻求同学、教师的帮助，从而更好地理解和消化本节课的知识，为今后的学习奠定坚实的基础，同时这也正体现出了“翻转课堂”的优势与应用价值。

四、结语

总而言之，在高职会计教学中应用翻转课堂模式进行教学，能够切实的优化课堂教学的效果。在具体教学中，教师应当注重课前准备活动、课中组织活动以及课后复习巩固，只有这样，才能够为学生会计学习创造有利的条件，使学生在其中学习和掌握更多的知识，为今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]孙嘉欣.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以高职《基础会计》课程为例[J].佳木斯职业学院学报，2018，（1）.

[2]游洪赢.基于MOOC的翻转课堂在高职会计实践课程中的探索[J].现代交际，2017，（23）：166.