案例教学法在ICU护理带教中的应用效果

任国燕，奉 梅

（遵义医学院附属医院ICU2，贵州 遵义 563000）

在所有高等医学院校的教学中，护理带教是一项专业性较强，而且是一项骨干型课程，其不仅仅具有理论性意义，在实践性方面也具有一定的意义[1]。因此在临床护理中，必须要加强对护理带教的重视，本次研究针对案例教学法在ICU护理带教中的应用效果进行分析，以下为具体内容。

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院研究的基础就是要遵循公正严谨的原则，因此所有参与研究调查的护生都是在我院ICU部门进行护理工作的，而且所有护生都是自愿参与研究调查的。在此基础上，所有护生的选取时间都在2018年1月～2018年9月。其中观察组中的男1人，女33人，年龄21～25岁，平均（23.18±1.62）岁，本科生21人，大专生13人，对照组中无男性，女34人，年龄20～24岁，平均（23.01±1.21）岁，本科生20人，大专生14人，以上情况无显著差别。

1.2 方法

将传统的教学手段给予对照组，将案例教学法给予观察组，首先进行案例的分析和设计，其次进行分析讨论，然后再进行归纳点评，最后布置作业和考核。

1.3 观察指标

研究对比的方式能够有效表达出本次研究主要表达的相关研究目的，因此我院在进行研究之前，要将所有护生进行平均分组，观察组和对照组两组所应用的教学方式是不同的，其中将传统的教学手段给予对照组，将案例教学法给予观察组，观察分析两组患者的教学效果以及教学满意度，最后得出结论。

1.4 统计学方法

将本次涉及的数据均通过SPSS 17.0或是SPSS 19.0软件进行检验，临床总有效率与不良反应率用率的形式表示，数据用x2检验，若P＜0.05，则证明统计学意义存在。

2 结 果

2.1 教学效果比较

以下数据显示，观察组的教学效果要明显高于对照组，详情见表1。

表1 两组治疗效果比较 [n（%）]

2.2 教学满意度比较

观察组的满意度为，详情见表2。

表2 两组治疗效果比较 [n（%）]

3 讨 论

本次研究所使用的案例教学法，主要是将理论与实践相结合，并且将护理带教教学带入课堂中，教师主要通过相应的护理带教案例进行学习和分析，并且指导学生们进行合作学习和讨论[2]，将学生们带入到生动的模拟课堂中，能够加强学生们对于解决实践问题的能力。综上所述，案例教学法具有很多的优势，但是在教学过程中仍然不能单纯只重视相关带教案例的分析，从而忽视了其他的教学方式的重要性[3]。目前的案例分析法主要是依靠护理理论基础才能进行的，因此要加强与护理理论知识的结合，促进学生们的课堂学习能力[4]。

在本次研究中，观察组的教学效果以及教学满意度均远远高于对照组，两组差异显著。

总而言之，案例教学法在ICU护理带教中的应用效果明显，值得在教学中进行进一步应用。