基于MOOC的教学改革及对高校青年教师能力的影响研究

凤雷 郑文斌 刘冰 乔家庆 尹洪涛 付平

摘要：近几年，随着互联网技术的长足发展，MOOC已经成为潮流，高校青年教师面对这种新兴事物的冲击应该如何应对，以及其对教学内容改革的促进，对青年教师的能力影响成为未来决定高校教学质量及未来发展的关键，如何适应高校教育发展的需要，利用互联网技术的优势，改革教学方法、提升教学能力已成为每一位高校青年教师思考的问题。

关键词：高等教育；MOOC；教学改革；青年教师能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）23-0017-02

一、引言

随着互联网与移动网络技术的高速发展，传统课堂教学方式已经不能满足需要，教育领域和互联网技术的交叉和融合将彻底改变传统课堂，并且结合大规模的在线开放性教育平臺的出现，使得更加丰富的技术、课程、资源，对于传统教学思路带来巨大冲击和影响。基于慕课的大背景下，构建一种教师和学生的更加适宜的相处模式和教学模式已经成为研究的重点，同时如何更加有效地提高教学质量和青年教师教学能力也成为新时代互联网背景下的重点研究课题。

二、基于慕课的教学模式改革与方法

1.慕课的概念及特点。“慕课”是MOOC的音译，目前互联网的高速发展，信息快速全球化已经发展的非常迅速，信息高效、快速地抵达世界各个角落，并且费用越来越低廉，随着5G技术的大面积铺开，移动互联网信息更将飞速普及，慕课会更加广泛应用，目前已经引入各个国家，并且受到了教育界甚至非教育界的广泛思索、关注和采用，在线课程已经大量普及。慕课总结其有以下特点：①大规模的课程。②完全开放的课程。③网络的课程。④名师课程。

2.基于慕课的教学改革。①教学内容的改革。当课程在慕课平台上线后，课堂上的内容和慕课平台不应完全一致，慕课可以更加偏向基础的知识，容易理解的，课上内容可以更加丰富，甚至增加一些考试范围以外的内容，开扩学生的视野和思维的广度，也为科研创新和思维创新打下一定的基础，这样学生们更加觉得有趣，也不会耽误其他没在课堂上同学的学习进度，给学生更多选择、更多的建议。很多MOOC课程中内容互有涉及，那么对于某些课程而言，完全可以取百家之长，当然，这对教师也就有了更高的要求，不仅是知识量的储备，知识点的理解，同样要求有更加深厚的知识功底和更新颖的知识获取。②教学方法的改革。教学方法要适应新时代，新技术的发展需求，因此将传统方式与慕课的理念结合，在激发学生学习兴趣的同时，提高他们的学习效率。网络的视频教学可以供大家反复学习，有针对性的逐字逐句的理解。在教学过程中将部分课程的教学地点从教室转换到在线MOOC学习，通过让学生在同一门课程中分别领略不同学校、不同教室的风格和教授特点，对同一个知识点可以有不同的理解，同时可以考虑双语教学内容也逐渐增加，为部分学生今后出国学习进一步深造可以打下基础。③评价方法的改革。课程的评价体系和考核方法是方向标，是指挥棒，引领学生学习，怎么考决定怎么学，平时分、考勤分、评测、卷面等多种花样，多种比例，如何将评价指标与慕课相结合，也决定慕课在学生心目中的重要程度。因此必须匹配教学大纲上关于评价指标的相关内容的改革，有效引导学生开展相关能力的锻炼。可以将传统的考试方式和在线慕课学习的考核相结合，按照比例权重分配，综合考量学生课程内容学习的成绩，通过这种有效引导，可以激发学生学习兴趣，并提高教学和学习质量。

三、慕课对青年教师的能力影响

1.慕课对教师地位的挑战。传统的教学模式中，教师一直是占据完全的主导地位，儒家崇尚“天地君亲师”，可见教师是除了天地、君、父母以外地位最崇高的人，教师的地位不容置疑，尤其是课堂上，必须占有主导地位，但是随着教育改革以及慕课的推陈出新，教师的主导地位已经发生转变，不再是完全意义上的主导者，逐渐转变为主导和辅导并存。①具备满足未来需求的信息技术素养。慕课的一大特点就是基于互联网在线平台，他是非常依赖信息技术的，这就对授课老师有较高的要求，一方面对计算机技术有一定程度的理解，对信息技术、互联网技术也不能陌生，很多具有丰富经验的德高望重的名师不见得能在这股洪流中依然保持很好的效果。部分教师一方面是对新鲜事物接受能力不足，另一方面是随着年龄的提高，学习能力变差，不是说他们不能教授慕课，只不过可能需要更多年轻人的帮助，这时青年教师完全可以作为助教，在学习前辈的经验的同时，帮助前辈完成从传统课程向慕课的转型。②关注学生学习目的与导向。现代教育教学大力倡导教学应以学生为中心，在慕课教学模式中亦是如此。因此，应秉承以学生为中心的思想，引导学生充分挖掘自身能力，倡导自主学习，掌握自学的方式方法，通过不断地沟通，了解不同层次、不同需求学生的愿望，针对学有余力的同学，可以额外提供一些高新技术或者前沿的研究成果和思路供他们拓展，针对一些学习有压力的同学，着重强调课程的基本内容，掌握基础知识，强化学习效果。因材施教，有针对性的对学生群体展开慕课教学，同时课上课下结合讲解，事半功倍。③具备完善的知识体系。时代在不断前进发展，知识同样在不断地更新，教育教学方法在不断改革创新，而慕课作为新时代中在教育领域的一个重要产物，要求青年教师必须紧跟时代，强化对先进知识的理解、学习与应用，提高自身学术水平与教学水平，完善内容，融会贯通，这是作为一名高校教师所必须具备的基本素养。高校青年教师要想不被时代淘汰，就不断地让自己更加强大，提升业务能力，提升科研能力，提升教学能力，提升知识储备等，全方面提升素养能力。④提高教学积极性。如何成为一名不仅仅擅长学习，同时擅长教导的教师，一直是一线教师努力的方向，尤其是青年教师，不仅面临教学的压力，还要面临科研的压力，甚至生活等各方面的压力，如何将教学和科研协调统一，如何提高教学积极性，这一方面依靠教师自身的能动性，另一方面就依靠各个高校教学管理者对教师的各方面的提升。

2.慕课对课堂教学模式的挑战。慕课的教学是以学生为导向的，更多的要求学生具有较强的自我学习能力，学生可以反复的翻看，反复的咀嚼知识点，培养学生自主学习的意识，针对的是如何自学，而不是传统意义上的以教为主，当然，这对传统课堂模式必然有很大的冲击。传统课堂必须受到教学时间、教学地点、教学人员的限制，原则上也只是应该上课的学生上课，虽然大多数高校不限制听课的人员，但是也不算是有教无类，学生没有太多的自主权，完全受到课表和学校教学资源的限制。而在线课程慕课，则打破了传统课堂教学模式时空人等诸多限制，学生通过网络平台，完全自主的选择自己想要学习的内容，完全不受限制。

四、结束语

综上分析，慕课作为一种新型的新颖的教学方式，和传统课堂相比，无论是教学手段、教学方法、教学内容、教学地位、角色的转变都有很大的改变和调整以及创新，也使得传统教学模式需要和新型模式相结合，构建一种全方位，24小时适用的新型学习思路和教学思路。高校青年教师在慕课的冲击下要努力提升自身素质，为学生提供更加优质，更加高效的学习课程和案例，提高更优的服务，使学生更快速地成长。

参考文献：

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