多元智能理论对大学英语教学的启示

马荣

摘要：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。如何提高大学生的语言交际运用能力，是当务之急。多元智能理论在当今世界教育改革中的重要地位以及对教育改革实践的积极影响，已经越来越多地被我国的教育工作者所认识。多样化的教育活动，不仅为学生多种潜在智能的开启、发展以及在不用领域里尝试成功搭建了平台，而且还为转变教师、教育管理者的教学观念，深化学科教学改革提供了实践依据。本文将结合多元智能理论浅析对大学英语教学的启示。

关键词：多元智能理论;大学英语教学

大学英语是高校非英语专业本科生在校期間的公共必修课，在高校课程教学中有着极其重要的地位。大学英语教学的培养目标是培养学生的听读和说写的英语技能，使他们用所学的知识作为一种交际的工具，在提高英语交流技能的同时，提高他们的自主学习能力、跨文化交际、沟通和协作能力，以适应经济全球化，满足国家一带一路建设对在专业领域内具有国际交流和国际竞争力的大学生的需求。一直以来，大学英语教学都面临很大的困惑。教师始终延续着传统而单一的教学方法，记忆中，“英语就是背出来的，只要记性好英语肯定能学好”等等，这些传统观念将英语学习总结的淋漓尽致。因为老师就注重学生的死记硬背，机械的背单词、背语法、背课文成了教师教学的首选。在课堂教学过程中，教师始终占主导地位，过分的强调单词和语法的使用，以大学英语四、六级考试作为指挥棒，忽略了语言学习的氛围，学生在课堂上只是忙于抄笔记。整个课堂气氛死板，缺乏互动，学生没有充分的时间去将已经学到的单词或句型进行口语练习。久而久之，英语就变成了现在的“哑巴英语”。多元智能理论进入我国以来，各学科的教学积极倡导以多元智能理论为指导，大学英语教学也不例外。因此，作为教师应尊重学生智能差异实现分类指导和个性化教学。

一、尊重学生个性差异

每个学生都有各自的智能优劣势，八种智能代表八种不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分发展出来。作为老师要避免用一样的标准来对学生进行教学和评价。大学英语作为高校非英语专业的必修课，各个专业学生的英语水平层次不齐，智能优劣势也各有体现。英语教学应与每个学生的智力强项相结合，在展示强项，发展强项的过程中学习语言和运用语言，从而培养学生形成一定的综合语言运用能力，发展学生的多元智能，使语言学习取得良好的效果，使学生的素质得到全面发展。多元智能理论为我们提供了独特的视角和科学化的指导。

二、优化教学方法

（一）语言智能教学法

英语作为一门语言，更多的是依附于语言智能优势而表现出来的。在教学中，语言智能主要反应在听、说、读、写方面。我们可以将这四种技能单独训练，但是这四种技能具有密切的关系。教师在教学过程中尤其要注意这四种技能的关系和培养，使他们相互促进，相互提高。我们可以遵循听、说、是、读、写相结合的教学方式来训练学生的四种技能的同时强化学生的语言技能，比如：教师先给学生讲一则故事，随后让学生自己阅读故事文本，再让学生进行复述和翻译，最后启发学生为这个故事写一个结局。这个教学方法就呈现了听、读、说、译、写的过程。在每个环节都会呈现出学生的差异性，教师可以进行分类指导，鼓励学生自主学习和相互学习。

（二）人际交往智能教学法

加德纳认为，人际交往智能的积极发展决定了个体能够导向成功而完满的成人生活。在我们与周围的、社区的、国家的乃至整个世界的人共同生活及工作时，都需要人际交往智能。学会在生活中互相合作并有效地处理冲突，对个人而言都是必不可少的技能。英语作为一种语言，学习的目的自然是为了交际。可我们从传统的教学不难看出，在应试教育下的各种训练都将英语这门本身的交际技能忽视了。从而导致了“哑巴英语”。要想使这一情况得到根本的改变，教师应该在课堂上充分调动学生的积极性，使其能积极的参与英语口语交流。教师可以给出一些题目供学生讨论，可以进行Pairwork和Groupwork。这样，学生在互相沟通时可以畅所欲言，不用担心个别回答问题的那种窘迫感，在讨论结束后可以由各小组推荐代表和全班同学一起分享讨论结果。在进行写作教学时也可以用小组合作法，大家互相批阅作文，在评阅别人的时候也是对自己已学知识的一种考验。这样的合作也是智能优势互补的过程。

（三）身体运动智能教学法

身体运动智能是人类认知的基础。在课堂上，身体活动能够集中学生的注意力。在教学中，教师可以根据教学内容创设角色扮演、创意情景剧等形式使课堂气氛更活跃，同时，使学生进一步理解学习内容，通过表演练习口语表达能力，这对强化记忆也是非常有帮助的。同样的，教师通过这些创造性的交流，在观察学生的面部表情、手势、身体姿势、眼神接触、声音语调、习惯行为的同时，可以确定是否传递了恰当的非语言信息，学生是否及时接收到了这些信息，所有这些都对完成既定教学目标有积极的推动作用。