活动教学法在高中英语教学中的应用探析

朱雅静

【内容摘要】课堂效率是教学质量提升的保证，实施有效的课堂教学为高中英语教学工作的实施及开展提供了途径，优质的课堂教学是教学活动的集中体现。如何在有限的课堂时间内，取得良好的课堂教学效果，是每一位教师需要深思的问题。在新课标下，更是对高中英语课堂教学活动提出了较高的要求。从以下四方面内容，对新课标下高中英语课堂活动教学进行研究。

【关键词】新课程 高中英语 课堂活动 教学目标 教學情境

课堂为各项英语教学活动的实施及开展提供了途径，将提升学生的学习效率作为主要教学目的。新课程在实施及开展过程中，将学生作为课程教学的主体，将课堂教学与课程理念紧密结合，为学生构建了新型的应用课堂，改变了传统的课堂教学方法，激发了学生的英语学习兴趣，为高效英语课堂的构建提供了有效的途径。

一、课堂教学过程中，教师要善用启发式教学法激励学生主动探究

在传统的教学模式中，教师往往是教学的主体，学生们作为学习知识的一方往往都是被动的在学习，但是在素质教育推行的今天，我们要把教育的主体从教师转向学生们，确立们学生们学习主体的地位，鼓励推动着学生们去自主主动的学习，要想确立学生们的主体的地位，我在教学的过程中通常采用的方法是启发式的教学方法，我通过设立问题或者给学生们启发式提问的方式激发学生们去思考问题，然后让学生们在思考问题的过程中慢慢树立学习的主体地位。例如，在教学Miss这个单词的时候，这个单词有好几个意思，但是学生们在学习的过程中却老是记不住这两个单词的意思，于是在教学这个单词的时候我就采用了启发式的教学方式。首先，我问学生们知道miss这个单词的意思吗？学生们都说我知道，是小姑娘的意识，如miss.wang就是王小姐的意思，学生们对于这一层意识都能理解，我接着问还有什么意思呢？这一下学生们都蒙了，不知道还有什么意思，于是我给了学生们一些提示：I miss

you.接着学生们马上反应出来了miss还有想念的意思。在这样的一个过程中，学生们就能从我的启发式提示中得到提醒，然后想起来了这个单词的其它意思，这样的方式就能帮助学生们慢慢的建立在学习中的主体地位，促进学生主动学习。

二、营造有趣的英语教学氛围

学习氛围情况对高中生的学习兴趣有很大的影响，所以教师要想提高高中生对英语教学的兴趣，首先需要从构建课堂教学氛围入手，在英语课堂中构建民主自由的环境，有助于提高学生的积极性，教师在教学过程中，应充分尊重学生的想法，改变传统枯燥式理论知识传授的教学方法，在课堂中根据学生的喜好，进行教学方式的调整，同时教师应积极调动学生的主观能动性，在课堂中进行师生有效的互动，向学生布置一些合作探究式的问题。学生在回答时教师应采取适当的引导方法，比如高中生错误的回答了教师的问题之后，教师对学生说：“Good boy（girl），nice try！But please think it over.”教师首先表达对学生用于发言行为的鼓励，然后再委婉的引导学生找出正确的答案，在提高学生英语学习能力的同时又不影响学生的学习兴趣，是高中英语课堂中提高学生学习兴趣的有效方法。教师在这个过程中要坚持以人为本的教学理念，发展自主学习能力。新课程标准明确规定，教学活动要以学生为绝对主体，所有教学活动的设计都应该以促进学生主体进步发展为基本教学目的。而教师在教学活动中起着引导者的作用，主要引导和协助作为主体的学生科学地开展学习活动。在高中英语课堂教学中，教师应始终坚持以学生为主体的教学理念，不断优化教育教学方式，积极创设互动情景，充分调动学生的情感和注意力，促使学生积极参与教学互动环节，不断增加学生课堂参与的自主性，发展学生自主学习的能力。

三、发挥情感因素的优势，有效提升高中英语教学质量

随着教育形势的不断发展，当前的高中英语教学形式已经发生了巨大的变化，所以我们的教学方法也要随着实际情况的变化而做出相应的改变。师生的感情在教学的过程中也是一个非常重要的因素，但是在传统中师生关系的发展非常的不平衡、不合理，这种情况现在必须要得到改变。在素质教育的教学环境下，对于学生们的考试成绩不再一味的重视，教师也不需要强迫学生们去不断做题刷题，而是要采取合理的方式培养师生间的良好感情。必须要对师生情感在教学中发挥的作用给与足够的重视，促进情感因素在高中英语教学中更好的发挥其应有作用。此外，课堂提问技巧是高中英语教学中的重要教学手段，在英语教学实践中发挥了重要作用，是提升学生英语能力的有效办法，同时可激发学生学习英语的兴趣。通过立足英语教材，设计合理提问，注重语言的表达，这种课堂提问能够提升课堂教学效率，激发学生学习英语的主动性，对培养学生的英语交际和实践应用能力有很大帮助，由此可见，课堂提问是高中英语教学中非常有效的教学方式。

在具体教学实践中，教师要结合高中英语教学的实际情况在实践中去探索活动教学法的具体运用模式，通过科学的运用好活动教学法来进一步促进学生学习质量的提升，为学生的能力发展提供有效的帮助。

【参考文献】

[1]赵爽.浅谈新课标下高中英语课堂教学导入环节[J].才智，2016（4）：151.

[2]吴海山.新课标下高中英语教学高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2013（3）：80-81.

[3]吴彦戌.新课标下优化高中英语课堂教学初探[J].教育教学论坛，2013（12）：57-58.

（作者单位：安徽省阜阳市太和县第八中学）