浅析高职数学教育面临的窘境与出路

蒋百华

【摘 要】当前我国高职院校数学课程教育的现状不容乐观，学生的逻辑思维能力以及数学表达能力均有待加强。要想改变这一现状，就需要教师在教学的过程中促进技能与理论教学的平衡，利用专业的教育方法，加强对学生学习能力的培养。本文笔者总结实际教学经验，对高职数学教育所面临的窘境展开分析，并对具体的改善出路进行了思考，旨在推动我国高职教育更好的发展。

【关键词】高职数学；数学教育；出路探究

一、当前高职数学教育所面临的窘境

（一）课程设置与教学需求难以适应

高职教育与普通的高等教育不同，其各科内容的教育重点更倾向于教学内容的实用性。因此，在实际教学过程中，教师应注意对教学时间以及教学内容的合理分配。当前我国绝大部分的高职院校采用的都是校企合作的人才培养模式。这样的教育形式虽然有利于对学生社会实践能力的培养，但同时也大大缩短了学生的在校学习时间。教学过程中教师也不得不压缩学生的专业课与基础课学时，这样才能够确保按时完成教学任务。但实际上，学习是一个循序渐进的过程，一旦数学学习时间被压缩，就必然会导致学生学习效率的低下，对于很多学习内容掌握的不够透彻。

比如说学习“微积分与定积分的应用”“线性代数与概率统计”等内容时，这些内容的应用价值极高。为确保在有限的学时内可以将知识更好的传授给学生，教师必须将其中的一部分内容删减掉，这样一来，学生学习的难度便又加大了。若学生对于数学知识的掌握不够深刻，那么要想将这些知识应用到日后的实际工作中便是难上加难，更难以达到企业对人才的衡量标准。

（二）学生的数学基础分化严重

从高职院校的学生资源来看，校内开设的很多专业都是不限文理的，对于学生的资质要求相对较宽松。而招收上来的很多学生都对数学学习比较恐惧，学习积极性较低，数学基础分化严重，这也是造成高职数学教育无法顺利展开的一个重要原因。

具体而言，一方面由于学生的数学基础知识相对薄弱，尽管高职数学知识相对简单，但由于学生们基础较差，在对很多知识点的理解上都存在困难。另一方面，学生的两极分化也提高了教学的难度，若课程内容设置简单，会导致基础较好的学生丧失学习兴趣，而若课程设置过难，又会造成基础差学生的恐惧心理。

（三）學生的数学学习观念存在误区

很多高职学生都存在“学习就是为了应付考试”的心理，这一心理便造成了学生对数学知识缺乏深入研究的局面，他们往往对知识的理解过于肤浅，无法将数学知识与实践活动联系起来，也无法达成人才培养的目的。所以说，学生学习观念存在误区也是造成高职院校数学教学效率不高的原因之一。

因此要想让学生从根本上了解数学、理解数学，就必须要改善高职数学教学中的一系列窘境，提高数学教学效率。

二、提高高职数学教学成效的具体策略

（一）对于不同专业有针对的选择教材

对于不同专业的学生而言，所需掌握的数学知识也不尽相同，应针对每个专业的特点合理的选择数学教材，这也是提高高职数学教学效率的一个重要条件。就财会专业为例，就必须要掌握数学计算知识以及函数的应用。但由于高职院校学生数学思维能力普遍较弱，难以掌握基本的专业自学能力。为有效提高学生的数学兴趣，引导学生深入的理解专业知识与数学知识之间的联系，有必要将高职数学教学内容与专业知识相结合。各专业的任课教师也应针对学生的不同专业，自主选择与学生专业相关的数学教材，或采用自主编写的形式，确保数学教学内容与其专业有所关联。与此同时，在实际教学过程中，教师应引导学生主动利用数学思维来思考专业知识，在学习知识的过程中提高他们的专业能力，以更好的适应现代社会高素质的人才需求。

（二）结合学生状况采用分层教学

由于高职院校学生数学能力存在严重的两极分化问题，为循序渐进的提高学生的数学思维水平，教师应针对学生的实际水平采用分层教学方法。一方面，分层教学可以很好的顾及到每一位学生的基础知识水平以及应用能力，确保各个层次学生的数学水平均能有所提高；另一方面，分层教学法可以将学生的自主学习积极性充分带动起来，有利于引导学生自主的选择适合自己的学习方式展开学习，提高高职数学的教学成效。

（三）利用多媒体实现多样化教学

如今我国信息技术飞速发展，多媒体在各个阶段教学中的应用也越来越广泛，并拥有着良好的发展前景。而对于高职院校学生来说，在毕业之后他们大都会走进企业，因此提高学生的数学知识应用能力是高职数学教育的当务之急。为确保学生可以更好的吸收数学知识，教师自身首先必须要掌握多媒体硬件设备的使用方法，以实现教学方法的多样化。

例如函数与微积分的知识在企业当中的应用潜力较大，如果教师利用传统板书的教学方法进行讲授，既费时又费力，而利用多媒体硬件设备，可以让学生在短时间内快速浏览相关内容，节省掉了很多多余的教学环节，不仅大大节约了教学时间，同时也在很大程度上提高了教学效率。除此之外，现代教育理念要求学生在课堂教学中不断拓展知识面，而利用多媒体教学模式可以及时的引入相关的知识点，帮助学生更好的理解数学知识，并请将其应用到实际的生产生活当中，促进理论与技能学习的均衡发展。

三、结语

高职数学作为现代化教育中的一项热点问题，同时也是教学的一项难点，只有充分重视教学内容与专业知识的联系，纠正学生错误的学习观念，不断创新教学形式，才能够促使学生在理解高中数学知识的同时，成为与社会相适应的高素质应用型人才。

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