校企合作模式下高职院校建筑行业人才培养质量提升策略的研究

张琰

[摘           要]  分析当前建筑行业人才现状，结合校企合作模式人才培养特点及当前建筑行业转型特点，进一步深化研究校企合作模式下的建筑行业高职人才培养，研究高职建筑行业人才培养质量提升策略，有利于实现职业教育人才培养的目标。

[关    键   词]  建筑行业;校企合作模式;高职院校;人才输出

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）14-0252-02

一、建筑业转型升级新常态下的行业发展及人才培养现状

（一）我国建筑行业转型发展现状分析

随着我国城镇化进程的加快和基础设施投入的加大，我国建筑行业有着良好的发展机遇。以浙江省为例，2017年度省建筑业总产值实现27235.8亿元;2018年上半年，在“高质量发展”的要求下，浙江省建筑业产值已突破一万亿元，达到11894亿元，创历史新高且位居全国前列。住房和城乡建设部印发的《建筑业发展“十三五”规划》中提到，“必须准确把握市场供需结构的重大变化”“积极应对优质人才和优质劳动力供给不足等新挑战，努力实现建筑业的转型升级”。当今国内外发展局势，对建设行业提出了更高的要求，即提高从业者队伍素质，推动行业技术升级和可持续发展力。[1]

（二）建筑行业高职院校人才输出现状

目前，建筑业行业高素质技术技能型人才在行业中的占比偏低。2018年浙江统计年鉴显示，2017年全省建筑企业就业人数达793万人，其中非私营建筑企业就业人数达310万人，私营企业467万人。分析我省2016年非私营建筑企业从业人员的职工素质情况，发现非私营建筑企业从业人员具有大专以上学历的人员仅为27.44万人，占比13.34%，在所有行业非私营单位中占比最低;根据统计局发布的数据显示，非私营建筑企业的专业技术人员44.66万人，占非私营建筑企业从业人员310万的14%，在所有行業中仅比制造业、批发零售业、居民服务、修理和其他服务业、住宿和餐饮业高。

根据浙江省教育厅发布的《浙江省2017届普通高校毕业生就业质量年度报告》显示，2017年我省普通高校毕业生总数为300392人，其中建筑专业相关普通高校专科（高职）毕业生人数仅为1.32万人，其中就业率仅为98.21%，毕业生的就业相关度为63.5%。由此可知，我省高职院校毕业生仅为建筑行业输送了0.8万名左右的应届毕业生。高职院校培养的相关专业毕业生数量已经无法满足企业需求。

二、建筑业行业转型升级需要大量高素质技术技能型人才

为了解筑企业技术现状及对各类人才的需求情况，通过邀请上百名建筑企业人员参与问卷调查，结果显示有55.56%的企业员工认为现阶段建筑行业高素质技术技能型人才不满足行业发展，其中认为人才严重匮乏的占5.5%。通过调查结果汇总和统计分析表明，88%以上的人认为建筑类专业人才需要具备建筑信息化、装配式建筑技术、建筑工程施工等专业能力;94%的人认为建筑公司具备BIM技术可以提高公司在行业里的竞争力，其中72%的人认为在现阶段的建筑行业发展情形下学校需要大面积培养BIM、装配式建筑、绿色建筑、海绵城市建设等相关领域的高素质技术技能人才，以适应行业发展。

我国建筑业正处于转型升级的关键时期，随着新模式、新技术不断涌现和国际化发展趋势，建筑业面临信息化人才、装配式建筑领域人才、绿色建筑应用人才等高层次专业技术人才、高素质人才资源的短缺，这也直接导致中国建筑企业在国际上的竞争力不强。未来五年，优化城镇空间布局、建设新农村和完善基础设施将使建筑业转型升级发展的步伐进一步加快，预计未来五年，全省每年建筑业（包括房地产业）单位每年专科学历毕业生需求量将持续增长，特别是涉及绿色建筑、节能建筑、新型建筑工业化、建筑信息化、全过程管理、综合管廊、智慧城管、国际工程的高素质技术技能型人才的需求。作为建设类院校，为行业企业输出匹配岗位需求的高质量人才变得更为重要。

三、校企模式下高职建筑行业人才质量的策略研究

（一）校企合作模式下高职建筑行业人才输出培养模式新要求

要适应建筑改革对创新型、综合性、高素质人才的培养要求，就需要为人才培养创造更优质的条件，学校需要行业和企业的指导，企业也需要高校培养人才。随着职业教育进入发展新时代，对建筑类高职人才的数量和质量提出了更高的要求。[2]十九大报告中进一步强调了要完善职业教育和培训体系，深化产教融合和校企合作。国务院办公厅下发的《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）中明确提出：“现代职业教育应适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以此推进产教融合人才培养改革，有效提高职业教育和人才培养质量。”为把学生培养成行业和企业所需要的高素质高水平的技能型人才，校企合作模式成为近年来高职教育改革的主要方向。

今年以来，浙江省政府已经出台发展装配式建筑的实施意见，杭州也将率先实施建筑工业化。然而，在走访调查中发现，建筑类及装配式企业都在为人才短缺而犯难，企业表示高校学生对装配式建筑认知较少，相关实践经验匮乏，而全国装配式建筑的发展制度建设已经趋于完善，生产规模日益扩大，人才已经成为制约其发展的重要因素之一。提高产业和高校紧密且高质量的合作，更需要优化建筑类高职专业设置，提升人才培养质量，加强企业主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

（二）校企合作模式创新措施

1.基于行业需求优化人才培养标准的顶层设计

以浙江建设职业技术学院为例，学院探究多种校企合作共建培养模式，与行业协会共建建筑行业联合学院、装饰目前联合学院等多个行业联合学院，与知名企业合作“绿城匠星班”“绿色建筑联合学院”等订单班，与企业合作办学，实现多主体共同育人;在制定人才培养方案时，以走访行业企业调研的成果为基础，以当前建筑行业的需求和就业方向为导向，以适应建筑行业转型升级为目标，探索对绿色建筑、海绵城市、装配式建筑等领域相关人才的培养策略。结合行业规范、现场专业人员职业标准，明确专业人才的培养目标，分析各就业岗位的典型工作任务和所需要的职业技能、素质。在订单班的培养方案制定上，以订单企业的需求为出发点，以企业作为真实的课堂现场，教师通过指导、监督，配合企业的辅导与督促，进行订单企业的岗位训练。

2.结合企业指导调整专业配置及课程开发

产教融合、校企合作是教育与产业的全面合作。学校专业的设置能否随着建筑行业发展而合理动态调整，是学院内涵建设的关键。在行业新技术、新模式的冲击下，高职建筑类院校应分立足自身特色，建立产学研结合的机制，深化订单培养，探索工学交替的人才培养模式，聘请行业专家参与指导高校的专业设置和课程体系的优化，根据工学结合的原则及时调整，围绕以行业优势为核心的产业链，努力形成专业群。例如，将专业建设与学院专业总体布局相适应，新增装备式建筑、建筑信息化技术等新专业和专业方向的招生计划，将装配式建筑等建筑产业化领域课程纳入相关专业的专业必修课，填补建筑产业化所需要的后备人才。学院可以依托省建设职教集团，由政府引领、学院主导、行业企业共同参与机制建设，就专业设置、行业人才需求等方面进行深入交流;在单个企业合作开班的基础上，通过与省建设职教集团合作，使订单班学生面向整个行业，并由职教集团推荐就业，不仅拓宽学生的学习资源与就业范围，也能使未参与校企合作订单培养的中小企业找到符合行业需求的学生。

在课程设置上，根据行业具体的工作范畴，与建设行业协会、装配式建筑企业技术人员、海绵城市相关技术人员、专业教师共同开发，引入行业企业技术标准，根据职业岗位技能要求和职业资格标准，以培养职业技能为导向，将课程学习结合岗位证书的考核内容，培养当前建筑行业所需的高级技术应用型人才。针对建筑工业化发展趋势，开设钢结构施工、装配式建筑施工、建筑信息化技术、BIM建模等与新型建筑工业化相关的课程。通过走访调查发现，在专业知识上，企业认为项目管理、施工组织设计、建筑识图、工程造价预算与控制等理论知识是最应该具备的理论知识。此外，建筑类企业最希望专业人才具备的能力是组织管理协调能力、谈判能力和社交能力。因此，在制定人才培养方案时，在专业课程之外还应注意增加人文社科类课程的比重，培养学生的综合素质，提高职场适应力。

3.提升教师队伍整体素质

建筑业转型升级给了学校专业发展的机会，另一方面也使教师的信息化教学水平和创新能力成为专业发展的要素之一，学校的发展目标和方向结合产业区域经济，在转型升级的过程中培养大量高质量的专业人才。教学团队的能力决定了学校服务社会和服务产业的能力，教师队伍的建设目标应顺应社会发展和学校特色，从企业需求、高职学生的综合素质提升等方面来强化教师队伍整体素质显得至关重要。

高职院校培养的教师队伍要坚持围绕“双师型”队伍的总体原则，完善教师的培训体系，成立高职院校与企业共建的教师培养基地。目前教学任务繁重，导致教师下企业锻炼的时间较少，除了教师下企业实践，为更多地培养“双师型”高素质人才，可通过校企合作与企业联合成立的工作室、实训基地、“校中厂”“厂中校”等模式，让教师一起参与工程項目的建设[3]，提高高职院校教师针对行业企业的教育教学能力，把企业的最新技术和行业的最新信息传递给学校，通过与企业技术人员合作编写教材，推广新技术与新知识。同时，由于学校的设备和技术等教育资源往往落后于企业一线，若将实践课程与企业合作，不仅可以有效整合资源，弥补实践课程场地和设备的不足，还可以避免重复投资。在培养教师实践能力上，选派教师参加培训学习装配式或BIM等新技术，选派教师进行下企业的挂职锻炼、产学研项目合作等，在教学与科研方面使教师队伍建设与建筑业转型升级紧密结合，提高教师队伍实力。

参考文献：

[1]郭庆军，郝倩雯，闫竑宇.建筑业转型过程中人才队伍建设与培养分析[J].建筑经济，2017，38（11）：11-14.

[2]朱景明，吕君.供热通风与空调技术专业人才需求的调查[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2014（1）：252-253.

[3]贾莲英.建筑业转型升级背景下专业人才培养改革的思考[J].中华建设，2018（1）：80-81.

编辑 张 慧