以新发展理念引领新时代高职院校学生文化自信教育

崔真真

[摘           要]  新发展理念为新时代高职院校学生文化自信教育工作指明了方向。基于此，分析新发展理念对新时代高职院校学生文化自信教育的积极意义，并分别从用创新提供自信文化教育的动力支持、共同努力汇聚文化自信教育的合力、綠色发展打造文化自信教育的新环境、开放拓展提高文化自信教育的质量以及资源共享实现文化自信教育的价值等方面，提出新时代高职院校学生文化自信教育的方法。

[关    键   词]  新发展理念;新时代高职院校;文化自信教育

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）14-0250-02

新发展理念是在党的十八届五中全会上首次提出的，强调绿色、创新、协调、开放与共享理念。习近平总书记在党的十九大上指出：发展是解决我国一切问题的关键，必须坚定不移地贯彻新发展理念，进一步强调了新发展理念对我国全方位发展的意义[1]。

一、以新发展理念引领新时代高职院校学生文化自信教育的意义

新发展理念主要包含五个方面的内容，分别为：“创新”“绿色”“协调”“开放”以及“共享”。新发展理念为高职院校的教育工作指明了方向，并为高职院校的教育工作注入了新的活力，带来了有利的发展条件以及较高的教育价值[2]。在新发展理念的引领下，开展高职院校学生文化自信教育活动的意义如下：

（一）“创新”注入新活力

所谓创新，就是将旧的东西消除掉，用具有巨大发展前景、且具有强大生命力的事物，取代无法适应时代发展的、落后的、无用的、消极的一切事物，以此来促进事物的不断发展。在新时代的社会主义实践中，创新发展理念是实践的主要组成部分，能够加快各行各业的发展，推动各个行业的稳定发展，为行业的发展提供动力，同时创新发展理念也是文化建设活动中必要的动力。创新性国家的建设需要以教育创新为出发点，同时创新教育也影响着创新发展的结果，而教育创新的关键内容是培养创新型人才，在新时代，高职院校应充分利用创新工具，采取多种创新手段，如创新服务方式、创新科技方法、创新管理理念、创新管理制度等，清除影响高职院校学生树立文化自信的不良因素[3]。

（二）“协调”带来新诉求

根据在以整体观为基础提出的自由教育理念来看，高等教育体系具有协同的特点，马克思主义人学观指出建设高职院校德育教育的协同体系能够保证高职学生不陷入畸形发展的境地，促进高职学生德、智、体、美、劳全方面的发展。一般来说，高等教育的整体化特点十分显著则这就意味着高职院校需要从整体的角度上部署宏观调控计划，协调高校在各个方面的发展。系统论强调的重点就是整体性，指的是要素之间、系统之间、要素与系统之间以及系统与环境之间的作用关系，属于一个有机的整体，体现出一定的稳定性。对高职院校新时代学生文化教育来说，需要重视教育的整体性，最大限度实现教育目标、教育方法、教育内容、教育体制以及教育原则等多方面因素的最佳组合效果。怎样达到新时代高职院校学生文化自信教育的目标，是建立文化铸魂工程的重中之重，影响着高职院校学生文化自信教育的效果[4]。以此，高职院校需要统筹全局，从整体上实施设计与规划，注重文化自信教育活动中各个方面的影响因素，尽可能提高高职院校在新时代学生文化自信教育的效果，以此来调动高职学生文化自信教育的积极性、主动性。

（三）“绿色”符合要求

新发展理念中的“绿色”并不只是指代人和自然之间的和谐关系，实现人与自然的和谐发展、可持续发展，同时绿色发展理念在高职院校学生自信教育中也发挥着重要的积极作用。新时代高职院校需要在对学生开展文化自信教育时全面贯彻落实绿色发展理念，在教育过程中让学生形成资源意识，引导学生提升文化自信的利用率，提高学生保护文化教育资源的意识。除此之外，绿色发展理念还属于教育理念的一种，深入贯彻落实绿色发展理念，遵循高职院校学生的发展规律以及发展特点，采用针对性的教育方法，尊重学生的主体地位，在日常教育教学活动中关心爱护全体学生，及时疏导学生心理，有助于构建绿色的文化自信教育环境，是提高高职院校学生综合素质的必然选择。

（四）“开放”创造有利条件

近年来，经济的发展体现出全球化与一体化的特点，对高职院校来说，应随着时代发展的潮流趋势，以继承并弘扬中华民族的传统文化为基础，不断吸收国外的先进文化，把国内外优秀的文化融合在一起，不断丰富高职院校文化自信教育的内容，扩大文化自信教育的空间，拓展文化自信教育的方法，开创新时代高职文化自信教育的新篇章。在世界舞台上讲好中国故事，传播好中国文化，形成独特的中国文化体系。

（五）“共享”实现价值

新时代高职院校应最大限度地实现教育资源的共享，基于学生的全面发展的教育目标，提高学生的专业技能与学科知识以及实践能力，开启高职学校文化自信教育的新型体制，提高文化自信教育的亲和力，更进一步地提高文化自信教育的水平。总的来说，通过贯彻并落实立德树人的教育理念，可以推动高职院校文化自信教育的发展。

二、以新发展理念引领新时代高职院校学生文化自信教育的方法

（一）用创新提供自信文化教育的动力支持

新时代高职院校施行文化自信教育的主要目的是通过立德树人的教学方法，提高学生的文化自信。开展新时代高职院校文化自信教育史时，需要基于我国的基本国情，结合实际的情况设计教学目标与方法，牢牢把握我国高职院校文化自信教育的目标，了解文化自信教育的价值取向，注重知识创新与技术创新。高职院校在帮助学生树立文化自信的过程中，要以马克思主义为指导思想，在马克思理论的指导下把出发点立于弘扬中华民族文化精神上，注重打造中国体制、中国理论以及中国价值，把西方有价值的好的理念与我国优秀的文化精神融合在一起，探寻一条符合时代特色，有利于民族发展的创新之路。高职院校的文化创新教育应当做到分清复古主义与虚无主义，取其精华，并矫正学生的错误文化倾向，例如文化自卑、文化自恋等。建设一支专业素质过硬的教师队伍为高职学生进行文化自信教育，令学生更加深入地理解民族文化，用优秀的传统文化积极与国外先进的文化互相交融，打造一个全新的话语体系。进一步提高高职院校学生继承文化、发扬文化、传递文化、创新文化、分析文化以及转化文化的能力，推动文化自信教育的不断发展。

（二）共同努力汇聚文化自信教育的合力

新时代高职校学生文化自信教育需要从整体的角度对教育活动开展规划，实现全面发展，推进文化自信教育的全面发展。在共同体制内建立一个促进学生行为文化、精神文化、体制文化以及位置文化的等多方面文化协调发展为重点且具有平等、操作性强、有机的教育体系。在实际开展文化自信教育的活动中，应充分发挥高职院校思政课的作用，保证文化自信教育活动在校团委、学生会团体、校内的各种社团组合以及后勤保卫处的支持下开展。高职院校的各部门需要共同努力，汇聚强大的教育合力，在高职院校教育教学活动中使用巧妙的方法融入文化自信教育知识，以此来帮助高职学生更好地接触文化知识，增强文化自豪感。在文化自信教学的过程中，需要采用理论教学与实践教学相结合的方法，激发在多元教育环境中学生的自主意识，提高学生参与文化学习的积极性，最大限度地提高文化自信教育的成果。比如，高职院校可以组织校内学生参加各文化活动以及社会实践活动，引导学生参与党团活动，围绕着社会上的热点信息展开辩论，让学生在实际的活动中了解更多的文化知识，形成文化认同，以此来达到学生真正理解文化知识、真正认可文化知识、提高文化自信教育的教育效果。

（三）绿色发展打造文化自信教育的新环境

新时代高职院校的文化自信教育不仅要继承并发扬我国的优秀传统文化，还需要不断推进文化创新。在把握高职院校学生发展规律的基础上，根据学生的独特性开展针对性的教学，积极为学生打造良好的学习环境，提高学生的综合素质。为避免高职学生受到不良思想的负面影响，高职院校需要加大社会主义核心价值关的教育，以此来提高学生对文化的认知能力、判断能力以及分析能力等。巧妙利用法律法规为学生的学习创造条件，为学生文化自信学习提供法律保障。在新时代背景下，网络信息量大且質量参差不齐，因此有关部门需要加大网络净化的力度，营造绿色安全的网络环境，注意选择一些正能量的信息，并制造讨论话题，让新媒体技术与传统的媒体技术有机结合起来，扩大文化自信教育的宣传，保证高职院校学生文化自信教育的效果。

（四）开放拓展提高文化自信教育的质量

新时代高职院校在开展文化自信教育时，应首先掌握历史的演变，在全面掌握中国的文化传统之后，把正确认识民族发展历史为基本原则，切实感受我国自改革开放以来取得的巨大发展成就。站在社会文化以及历史文化的基础上，指导高职学生接触中华民族的优秀传统文化，探寻文化自信的源头，通过大量的史实资料，让高职学生更好地感悟中国特色社会主义的发展，体会当时群众的选择，通过讲述我国社会主义建设取得的发展成就，让高职学生体会到文化自信。除此之外，还可以积极借鉴国外的先进文化，不断挖掘文化自信教育的资料，形成我国文化自信教育方面新的教育板块。

（五）资源共享实现文化自信教育的价值

教育资源共享是新时代高职院校开展文化自信教育时，实现立德树人这一教育价值的根本任务，是高职院校教育的需求。高职院校可以通过建立相应的制度，实现教育资源的共享，帮助学生扩大教育自信的情感体验，提高文化自信教育的教育效果。在建设文化自信教育的相关制度时，高校应遵循学生的发展特点，保证文化自信教育制度应具备较高的可行性。根据高职学生的实际学习需求，不断优化教育体制，为学生的学习提供制度保障，拓展高职学生文化自信学习的空间与路径，深入挖掘文化自信教育的相关资源，形成高职院校的教育合力，丰富文化自信教育资源，建立长效运行的合作机制，促进新时代高职院校文化自信教育的效果。

综上所述，新发展理念主要由“创新”“绿色”“协调”“开放”以及“共享”五个内容构成。新发展理念为高职院校的教育工作指明了方向，并为高职院校的教育工作注入了新的活力。高职院校在开展文化自信教育时应严格按照新发展理念的要求逐步提升学生的文化自信。

参考文献：

[1]周明星.以新发展理念引领新时代高职院校学生文化自信教育[J].教育与职业，2019（4）.

[2]蒋昕芸，陈意.新发展理念引领下高职思政教育的创新[J].科教文汇（上旬刊），2019（2）.

[3]李明.新发展理念与高校思想政治理论课教学改革研究[J].河南社会科学，2018，26（7）.

[4]李朝阳.现代职业教育体系建设背景下的高职院校发展理念探析[J].教育与职业，2017（14）.

编辑 张 慧