足球游戏在中专足球教学中的应用实践

任贤强

[摘           要]  足球是中专体育的一个重要课程内容，在对学生进行足球教学的时候，要考虑到最终的教学效果，找到有效的教学方法。影响教学效果的因素很多，对教师而言，就需要对其形成全面认识。足球游戏作为以足球运动为基础的游戏，对足球教学可以起到多方面的作用。对此，立足中专足球教学，分析影响足球教学效果的相关因素，然后探讨足球游戏对足球教学的积极作用，最后提出对应的教学措施，希望可以给中专体育教师一些参考。

[关    键   词]  中专;足球教学;足球游戏;积极作用;教学措施

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）14-0200-02

体育课程具有锻炼学生身体素质，提高学生体育技巧的作用。在教育新形势下，足球成为体育课程中的重要内容，通过教学提高我国足球水平显得很有必要。但是，从目前实际来讲，中专足球教学的效果并不是很好，部分学生的足球技巧并未得到

有效提升，身体素质也没有明显的进步，这就说明教学效果受到了一些因素的影响。作为体育教师，便要对影响教学效果的因素全面认识，并且有效解决。足球游戏是提高足球教学效果的一个重要方式，其能够对影响教学效果的因素实现多方面的控制，起到保障足球教学顺利高效开展的作用。

一、影响中专足球教学效果的相关因素

（一）学生兴趣

不论是什么教学活动，学生的学习兴趣是影响教学效果的一个首要因素。很简单的一个道理，学生兴趣浓厚，才会积极主动参与学习;如果学生兴趣低下，那么在学习中就非常被动消极，不会主动去理解相关知识，对中专足球教学而言也是如此，学生兴趣的高低和最终的教学效果直接相关。根据多年来的教学经验也能发现，在课堂表现积极的学生，往往本身就喜欢足

球，充满兴趣;在课堂上表现消极的学生，往往喜欢其他体育项目，不喜欢足球，因此在学习中没有兴趣，这就影响到了整体的教学效果。

（二）教学方法

学生自身兴趣是影响教学效果的一个因素，除此之外，教师的教学方法也会影响教学效果。具体而言，教学方法的多样性与趣味性，会对教学效果产生影响。在中专足球教学中，不少教师所使用的教学方法较为单一，局限在教师示范和学生练习这样的

单调模式当中，时间一长，学生就失去了兴趣，在课堂上不认真，敷衍练习，这样就会影响最终的效果。不仅如此，教学方法单一，也就无法关注到学生存在的水平差异，对不同足球水平的学生使用相同的教学方法，也会造成教学效果不佳。

（三）教学互动

在中专足球教学中，教学互动并不是很充足，因为教学模式局限在教师示范和学生练习这个传统模式中，使师生之间与学生

之间的交流互动不足。足球本身是一项团体性的体育项目，需要良好的互动沟通与配合意识，才能形成高水平的足球综合素养。但是如果教学互动缺乏，那么学生的沟通与配合能力就得不到锻

炼，在实战中就可能出现各种失误，踢不出较高的水平，从而影响到足球教学的效果。

二、足球游戏和足球教学的内在关系

之所以要在中专足球教学中提出足球游戏的概念，主要就

是因为足球游戏和足球教学之间存在多方面的内在关系，或者说

足球游戏对足球教学效果具有多方面的影响。

（一）在学生兴趣上的联系

足球游戏和足球教学，一个首要的内在关系就是在学生的学习兴趣上。对足球教学来说，需要关注学生学习兴趣的激发，结合前文的论述也可以看出，学生学习兴趣和最终的教学效果之间联系紧密。而足球游戏，则是提高中专学生学习兴趣的一个有效手段。从实际来讲，中专学生正好处在热爱游戏的年纪，传统固化的教学模式难以对学生起到有效的吸引作用，而足球游戏则可以契合学生的身心特点，很容易激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中积极参与进来，推动足球教学活动的不断发展。

（二）能够实现教学方法多元化

在中专足球教学中，教学方法长时间处在较为固化的模式中，难以从多角度对学生进行培养，这就会制约学生足球水平的提升。而足球游戏，具有多样化的游戏形式，不同的游戏活动关注的重点是不一样的，可以从不同角度对学生进行锻炼。所以，对足球教学而言，足球游戏可以促进教学方法的多元化发展，让足球课堂体现出不同的形式，这样可以有效增强足球教学的有

效性。

（三）促进足球教学有效互动

互动在中专足球教学中是不能忽视的，因为这和最终的教学

效果具有直接关联。但是在目前的中专足球教学中，互动并不是很好，不论是师生互动还是生生互动都没能有效落实到位，导致足球课堂的氛围并不是很好，而足球游戏为足球教学创造了一个可以实现有效互动的空间，让师生能够在游戏中实现有效的交流互动，对足球技巧、战术等实现全面的交流，进而促进中专足球教学的发展进步。

三、足球游戏在中专足球教学中的有效实施

足球游戏和足球教学具有深层次的联系，因此在足球教学中，便需要对足球游戏进行合理的运用，通过足球游戏来有效推动中专足球教学的有效性不断提升。

（一）通過足球游戏锻炼学生的足球技巧

在中专足球教学中，足球技巧是一个教学重点所在。足球这项体育活动涉及很多技巧，学生只有有效掌握这些技巧才能提高自身的足球水平，也才能确保教学活动达到预期中的效果。要对学生进行足球技巧的锻炼，在课堂教学中，就可以通过足球游戏来达成对应的目标。具体来说，教师首先可以结合具体的教学内容，也就是结合具体的足球技巧，设计与之对应的足球游戏。然后，在课堂教学中，就可以将这些足球游戏引进来，让学生以个体或是小组为单位参与游戏。在学生进行足球游戏的过程中，教师要从旁进行指导，或者参与其中，与学生一起游戏，借助游戏过程对学生进行足球技巧的教导和训练。在完成足球游戏之后，还需要进行适当的游戏点评，也就是将学生在游戏中需要注意的地方指出来，让学生切实反思自己做得不好的地方，在后续的足球游戏中不断改进。而教师也可以根据学生具体的学习情况，反思足球游戏设计中存在的不足，然后对足球游戏进行优化，确保后续足球教学可以取得更好的效果。

（二）利用足球游戏培养学生的团队意识

足球是一项团体运动，不是依靠一个人的力量就能赢得比赛，而是需要通过团队的相互配合与协作，在有效的战术支撑下才能取得胜利。所以，在中专足球教学中，就要对学生的团队意识进行培养，只有学生形成的良好的团队意识，那么在足球运动中，才能切实发挥出作用。而在足球教学过程中，教师可以通过一些足球游戏，由浅入深逐步培养学生的团队意识。首先，可以构建小型足球游戏，让学生2～3人一组进行团队协作。从足球比赛来讲，一支队伍上场比赛的球员一共有11人，11人之间需要保持良好的默契。而从教学的角度来讲，不可能一开始就让学生以11人的团队进行练习，这样很容易产生混乱。因此，在教学初期，要以小团队协作为主，让学生具备了基本的团体意识之后，才能逐步增加团队人数，扩大教学范围。所以，需要先以2～3人的小团队足球游戏为主，創设一些小型的足球游戏展开教学。其次，逐步扩充团队规模，提升学生的团队意识。在通过小团队足球游戏教学之后，学生就能够形成基本的团队意识。在此基础上，就要逐渐扩充团体人数，逐步增加到5～7人，再增加到9～11人，让足球教学从小团体游戏逐步过渡到大团体游戏，从而推动学生团体意识逐渐提高。

（三）借助足球游戏重构足球教学流程

在中专足球教学中，一般来说，常规流程就是教师先进行示范讲解，然后指导学生进行练习，最后让学生展开自主活动。这样的一个教学流程，对最终教学效果的取得难以起到积极的作用。因为前期教师示范和后期学生自主活动，这两个环节中学生和足球之间的交互缺乏，不能对培养学生的足球素养起到推动作

用。所以，为了解决这一问题，便可以借助足球游戏，实现足球教学流程的重构，打造一种全新的足球教学模式。（1）以游戏导入教学。传统足球课堂是以教师讲解导入教学，而基于足球游戏，便可以通过足球游戏导入教学活动。在课堂教学开始时，直接引入一个游戏，让学生全部参与进来进行游戏，调动起学生的学习兴趣和积极性，为课堂教学打下基础。（2）以游戏为载体渗透理论教学。足球理论技巧与知识的讲解，是课堂教学的重点，为了打破传统模式的单调性，就可以将足球游戏作为载体，在游戏中对相关的知识和技巧进行讲解，让学生一边游戏一边学习。（3）通过游戏对学生进行评价。教学评价是课堂中的一个重要环节，这个环节也可以通过足球游戏实现重构，创设具有针对性的足球游戏，对学生的足球技巧水平或是理论知识素养进行评价。

（四）运用足球游戏强化互动实践

在足球教学中，互动实践是不可或缺的，在课堂教学过程中，教师要对足球游戏合理运用，对课堂上的互动实践予以强化，切实提高学生对相关知识的掌握程度。具体来说，首先，构建具有互动性质的足球游戏。游戏形式不同，互动强弱也不同。在着重考量互动的情况下，就要创设互动性强的足球游戏，在课堂上进行实施，确保学生能够和足球技术以及其他学生之间形成有效的交互。其次，要强化足球游戏的实践。在足球课堂上，教师可以通过一些模拟游戏来实践。现如今，学生在足球方面对西甲、英超、欧冠、世界杯等世界顶级足球联赛充满兴趣，教师在课堂上就可以以这些联赛中的某些经典比赛作为案例，通过模拟再现的方式，对其进行虚拟演练，让学生带入其中的球员角色，重新演绎某些经典时刻。这样的一种模拟游戏，能够有效吸引学生参与，提高教学活动有效性。

在中专足球教学过程中，足球游戏具有多方面的作用，和足球教学存在深层次关联。对足球教师而言，要认清影响足球教学效果的相关因素，然后对足球游戏进行合理运用，将其有效融入足球课堂中，推动足球教学的有效发展。

参考文献：

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编辑 陈鲜艳