移动学习APP在技工教学中的应用和发展

赖正媛 赖泳冰

[摘           要]  随着手机、平板电脑等智能移动设备的普及，互联网信息数据的变化和普及，重构了新型的社会关系，也将颠覆学校的基本结构，改变传统、单一的教学模式，打造新的教育生态。“互联网+”为重组学校教育提供了新的可能。近年来，移动化联网技术日趋成熟，以手机、平板电脑、智能穿戴设备为代表的智能移动终端设备广泛普及，移动教学APP辅助软件在课堂教学中的关注和应用，必将促使课堂教学全面迈入“移动学习时代”。

[关    键   词]  APP教学;创新教学;互联网教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）14-0148-02

本文以技工教学中的服装设计与工程课程为例，介绍了移动

学习APP的定义和意义，阐述了移动学习在技工教学中的具体运用和发展，并由此产生对未来新教育生态模式发展的展望。

一、“互联网+”时代下的教育变革

20世纪50年代以来，特别是知识经济和信息社会的到来，科学技术的飞速发展引起科学技术成倍增加、知识更新周期不断缩短、科学技术和生产的整个体制发生变化。现代信息技术的快速发展，新的科技浪潮对我国的教育理念、教育治理、教学组织与方法等各方面发生改革和冲击。“互联网+”教育时代已经上升为国家战略，引起了社会各个阶层的广泛关注。《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》明确指出，促进教育改革创新和提高教学质量的有效途径就是教育信息化，信息技术更好地对提高教育质量、增进教育公平的带动有支撑作用。

互联网技术的发展，教育改革方式逐步变得智能化、开放化、个性化、社交化。“微课程”、MOOC课程、翻转课堂、教育应用软件APP等信息化产物逐步在教学中被采用。移动化联网技术日趋成熟，以手机、平板电脑、智能穿戴设备为代表的智能移动终端设备广泛普及，移动上网已经深入我们每个人的生活。移动上网和APP教学软件必将推动课堂教学手段产生革命性的变革。

二、什么是移动学习

M-learning是mobile learning的简称，在国内，通常被翻译成移动学习。它是指在终身学习的思想指导下，利用现代通讯终端，如手机、PDA等设备进行远程学习。移动学习作为现代教育学中的一个新生教学领域，从一开始的只能完成简单的教学辅助到现在的可以实现完整的教学流程，同时，移动学习被大众所熟悉和了解。移动学习这种新型学习模式，是在现有网络环境基础上，借助移动设备的帮助，教师与学生彻底摆脱地理位置、空间及时间上的束缚，能够随时随地进行双向交流学习。移动学习的学员能在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，极大地满足了“总在线”的学习需求。学习者可以充分利用琐碎的时间掌握一个相对完整的知识组块，满足了个性化的学习需求。通过丰富可选的内容激發学员的学习热情，发展学员的学习个性，消除了心理负担。对一些性格内向、害羞等的学习者来说，移动学习可以消除尴尬，驱除胆怯心理。它很好地填补了传统学习方式遗留的空白，带来教育在环境建设、资源建设、教学方式方面的变化，也给高校教育信息化的建设带来创新契机。

三、移动学习APP的分类

移动学习在教育机构与学校教学上的应用范围广泛且种类多元。目前现阶段的教学APP在使用上可以略分为自学与课堂教学使用的APP。

（一）自学APP

自学APP指的是学生利用课余时间通过教学App学习，使学习方式不受时间与空间的限制。Play商城（APP store）内许多教育类的APP可以提供自学下载使用，如果想学英语，即可直接输入“英语”搜寻，且即可搜寻到商务英语等有关英语的App。使用者可直接挑选适合的程序下载到手机内使用。这也是很多教育机构运用最为广泛的一种方式。诸如学而思等就是教育机构的产物，其由名师视频录制课堂教学，打破了传统的课室局限，更多地模拟“一对一”方式教学，而且可以重复回看，巩固学习。

（二）课堂APP

课堂APP是指需要有教师引导，在教室内可以由教师单独或多人共同使用，其目的在于引发学生的学习动机，提高学生的专注力。教学APP可以用来协助教师在课堂上的管理或是协助教师学术研究的进行，有利于课前准备。APP在教学上可以应用的范围涵盖课堂点名、搜集资料、做笔记以及准备授课演讲等。如现在国内非常流行的蓝墨云班课APP。课堂上如果想要立刻知道学生到底吸收多少知识，“问卷星”实时反馈APP是不错的选择，可以用各类题型的方式，立即搜集学生所回答的答案，达到实时在线评量的效果。学校课程融入载具与教学APP后，教学方式变得更加多元，学生也可以搭配各科的教学APP辅助学习，除了利用APP预习、复习外，还可以在课堂上通过APP与教师进行学习互动。

四、案例说明

（一）移动学习在服装设计和工程科目上的运用和发展

服装设计与工程是专业培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。

本专业学生主要学习服装学科的基本理论和基本知识，受服装设计方法、成衣结构与工艺、服装营销管理方面的基本训练，具有从事服装开发、设计、生产管理和营销等方面工作的基本能力。随着服装行业人才需求的改变，服装设计与工程专业（简称服装工程专业）在服装营销管理人才方面的培养力度大大加强了。

这门课程的基本任务是培养符合行业发展的复合型应用型人才。掌握服装学科的基本理论、基本知识;掌握服装款式、结构、工艺设计方法和成衣化生产工艺技术，具有较强的艺工结合特色;具有独立完成服装设计构思、效果图、基础纸样和推板及确定加工工艺与成衣制作的基本能力，并能较熟练地运用计算机，甚至移动设备进行服装辅助设计等。传统的服装设计与工程教学主要是依赖教科书、图片和模型等，采用教师讲授和示教，学生学习书本中的基本知识或查看图谱的教学模式。然而由于基础知识量大，内容枯燥乏味，图谱嵌入较少，较多学生认为实践更重要，服装基础非常薄弱。

一些着眼于图像设计操作的APP应运而生。在设计领域较为常用的APP是ADOBE PHOTOSHOP EXPRESS。

ADOBE PHOTOSHOP EXPRESS是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，是最受欢迎的设计类软件。通过基础图片进行处理，可以做出大量不同的造型及设计。其操作简单、造型丰富，能够密切配合教学课程，涵盖了设计对图片处理的基本操作及要求，同时，配备了教学视频、课件和测试题等丰富的教学资源，方便学生自学和复习。

（二）移动教学APP的使用效果

选取阳江技工学校服装设计与工程学生为研究对象，分为两组，第一组90人，采用常规的多媒体教学方法授课;第二组120人，在常规教学授课基础上结合应用ADOBE PHOTOSHOP EXPRESS软件，比较两组学生的学习成绩。结果表明：第二组学生的总评成绩明显高于第一组学生（P<0.05）。在授课过程中，结合ADOBE PHOTOSHOP EXPRESS软件，能够显著提高学生的学习兴趣，部分学生提高了其考试成绩。（详见表1、表2）。

（三）移动教学APP的优、缺点分析

1.优点

首先，App承接行动装置的移动性与便利性的优势，可随意下载，素材多样化，学习者能够自主学習。其次，现代技工多样化教学中，结合移动APP的授课，极大地增加了每个学生的参与度，使学生能够真正地在授课中学习到知识。再者，在教学过程中还可以配合其他富有实时反馈的评量系统的APP一起使用，提高了实验教学效果和教学质量。

2.缺点

所有嵌入式APP授课都会使学生上课专心度及集中力有所欠缺。此外，对学生而言，动手能力、发现问题和解决问题的能力以及思维能力的培养和提高离不开实践操作。就算利用图片处理自身的设计效果，没有尝试变成成品，学生学习的积极性反而会有所下降，海量的信息往往使学生抓不住重点。因此，教师应知晓APP等教学软件的特点，教学过程中要扬长避短，做到科学、合理、规范地使用。

五、如何有效运用移动学习APP的几点建议

（一）评估学生的特点与需求

评估学生的特点与需求APP教材乃为教师挑选适合教学APP的第一步，需要注意与考量到APP是否符合课堂教材的内

容，是否符合学生的程度，如此才能激起学生使用课堂APP的意愿。还有APP是否符合大多数学生的使用习惯与基本需求。调查学生所拥有的装置、作业系统、手机的功能等。

（二）分析教材内容，选择合适的APP

要明确教学上所要完成的目标，如此才能挑选对的APP。选择使用的APP一定要提供正确且完整的学习内容。而且要容易操作，图像、名称、功能易于辨识。加入声音、影像等影音的媒体，更具有互动性以及科技辅助的优势。提供适当的评量机制，可让学生实时评量学习成果。鼓励学生反馈他们所使用的APP，才能有助于教师挑选适合的教学APP。

（三）选择的APP可以在多个平台中使用

APP在教学使用上最大的问题仍是跨平台使用的问题，造成系统兼容性等问题的产生，增加教学实施上的困扰。系统不兼容的问题会让学生不太愿意使用APP学习，直接影响学习者使用的效果，使教师与学生在教学实施前早已失去等待的耐心，更不用说会期待APP学习所带来的益处。在APP的挑选上要尽量能够支援多平台为主。

六、总结及展望

移动学习在课堂上发挥到最大的功效。但教师如何运用移动教学，并融入课堂教学，将会是教师的一大考验。唯一需要注意的是，教育工作人员应善用这些教学工具，不要被工具所绑架。通过不断探索、实践，将移动学习与传统教学、翻转课堂等多种教学方式巧妙结合，合理使用，优势互补，达到理想的教学效果，培养出符合国家和社会发展要求的优秀人才。

参考文献：

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[5]高蓉蓉，吕森林.基于手机的移动学习：教育技术研究的新热点[J].现代教育技术，2006，16（6）.

编辑 冯永霞