在小学语文教学中培养学生自主学习的能力

张媚春

摘 要：学生“学会”不是目的，重要的是使学生“会学”。要引导学生自主学习，使学生在自主学习中获得知识，提高其素质。这就需要培养学生自学习惯与能力。因为学生有了自学能力和良好习惯，就有了打开知识宝库的金钥匙，这就是说，良好的自学习惯对自学能力的培养将起着决定性的作用。本文针对小学生的语文自主学习习惯做了分析和探讨。

关键词：小学语文教学;自主学习;习惯培养

语文自学能力是学习的一项综合能力。它是观察、想象、思维、记忆、表达等能力的综合体。自学能力属于语文教学中的技能目标，也是小学生语文学习水平的重要标志。叶圣陶先生说过：“学生须能看书，须能作文，故设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练，必作到此两点，乃教学之成功。”那么，如何在小学语文教学实际中培养学生的自主学习习惯。

一、加强班级自主学习氛围的建设

开展有效的语文自主学习，首先，要大力强化班风的建设，形成良好的班风班纪。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”可见环境对于人的巨大作用，尤其对于小学生来说，他们可塑性强，是非观念尚未明确形成，更容易受到环境的影响。一个良好、向上的班风班貌对于一个小学生的学习帮助是至关重要的。良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。借助深厚的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。作为教师，我对于班级的纪律，花大力气，利用一切教育阵地（午会、班队会、黑板报、班级布置等）对学生进行思想品德教育，进行语文自主学习教育。重视每周评比工作，评出每周“自主学习”标兵，树立榜样，因为榜样的力量是无穷的，在教育工作中重视自主学习教育，在学生个体自主发展中，更有着非凡的意义。何况班中自主学习标兵，学生看得见，摸得着，实实在在，极大的鼓励了学生的自觉性、积极性，有时候往往会起到意想不到的效果。事实证明，荣誉激励在班级自主学习习惯和能力培养中起到了举足轻重的作用，逐步形成良好的品德情操，促使良好班级自主学习氛围的形成。同时，积极的开展各种教育活动，诸如社会实践考察，服务小队，募捐献爱心等活动，也可使小学生的对生活有所感悟，从活动中有所感悟，使小学生逐步积累生活体验，使他们从而在自主学习思想上有所进步。

二、课堂教学，创设和谐环境，营造自主学习自由平等的课堂氛围

每一次进入课堂，我们教师始终使自己带着一份美好的心情，把上课看作是和学生进行一次心灵的接触，一次感情的碰撞，并期待着自己的美好情感感染学生。密切注视学生的一言一行，不吝啬表扬，不吝啬微笑，哪怕是学生非常微弱的思维火花，也不失时机地加以“助燃”。承认学生在学习中的主观能动性及个性差异，尊重小学生在课堂上的幼稚回答，让学生真切地感受到教师是和大家在一起学习，一起研究，和大家既是师生，更是朋友，是平等的地位。从而营造出自由平等的空间，让学生获得精神上的自由，尽情地“自由参与”，从而萌发自主学习的意识。

三、培养良好的师生关系

苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一是人性，对孩子的深切的爱，兼有父母亲昵的温存，督促的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”托尔斯泰也认为，把热爱教育事业和热爱学生结合起来，更能有效地促使孩子自主的开展语文学习。确实，教师的人格魅力对学生的发展有激励价值。对小学生，更是发奋开拓的无声召唤。帮他们排忧解难，知晓他们的理想需求、情感需求，理解問题学生的心理。对于学习上错误或不良的行为，表现出容忍、宽厚，而温情地批评，找出学生们问题的根源，心灵的症结，架起师生之间的心灵之桥。努力成为他们的朋友，用真情去打动学生，用爱去善待学生。只有真正地爱学生，学生才能信赖你，尊敬你，把你当成他们的知心朋友，才能真正走进学生的心里。自始至终对他们充满希望，更多地去鼓励成功，引导学生走向成功。这一切，需要教师多和学生进行“心灵”上的沟通，要让学生感动。用情激励学生，用情温暖学生，用情鞭策学生。对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲。老师的一句话，一个手势，一个眼神，就会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。如找同学谈心时，顺手整理被风吹得蓬乱的头发，可以让学生消除紧张，平和心境;学生运动比赛时，帮学生倒杯水，可以帮学生消除疲劳，提高学生情绪;学生生病时，老师主动带他去看病;学生因病在家，能主动登门探望……这一小点轻微的关爱，都可能让学生激动不已，教师的这种关心会使师生间的交流变得平等，师生间的关系也会因此而显得民主和谐。

四、激发学生自主学习兴趣

学习兴趣是对自身从事学习活动的心理倾向和对学习材料内容及意义进行积极探究的心理倾向，这种心理倾向常表现为一种积极的情绪态度。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”确实，符合兴趣的学习能使效果达到最优化。保持学生对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。对学习有兴趣，就为学生养成主动习惯和提高自主学习能力提供了内在条件，因此，激发小学生浓厚的学习兴趣，对他今后自主习惯和阅读能力的培养，受益终身。而自主学习兴趣的产生，必激发学生有自主学习的需要。当学生原有的认知水平不能适应社会和教育向他们提出的要求时，就会引起学生的新的阅读需要。由于小学生本身的语文认知不宽，因此，教师必通过多种途径引起学生阅读的需要。

（作者单位：甘肃省陇西县站北小学，甘肃   定西  748100）