初中语文阅读教学中存在的问题及相应对策探究

王迪

摘 要：作为初中语文教师深知，初中语文阅读教学它是以问题作为语文阅读教学的有效载体，以初中生的主动探究问题为特征的语文学习活动模式，是初中生在语文教师的指导下，在学习中经历自主地发现问题，然后经历问题的探究环节，最终获取正确答案的过程。此文章重点探究初中语文阅读教学中存在的问题及相应的对策。

关键词：初中语文 阅读教学 存在问题 相应对策

我们语文教师深知初中语文阅读在语文教学中的地位极其重要，初中生的语文阅读效果与学生的语文学习成绩息息相关，是学生学好语文的重要前提条件。为此，我们初中语文教师必须注重语文阅读教学，重点去培养初中生的语文阅读能力，全面提升初中生的语文阅读质量。此篇文章着眼于初中语文阅读教学中存在的问题及相应的对策探究，在探究过程中洞察初中语文阅读教学中所存在的问题，依据相应的问题探讨改正的策略，找寻适宜而有效的阅读教学方法，引导学生进行有效阅读。[1]

一、初中语文阅读教学中存在的问题探究

1.初中语文注重形式教学

我们在初中语文教学中发现，部分教师还将目光放在语文语法教学上，对于语文阅读方法和技巧的传授重视程度远远不够。另外，对于初中生的情感需求更是不去关注。为我们呈现出来的教师重形式而轻阅读，势必严重影响学生的语文阅读效果，学生的情感培养更是效果差。语文教师将重点放在对成绩的重视之上，使得我们语文教师在语文阅读教学时，倾向于考点方面的教学内容上，忽略对于考点以外的知识传授，促使学生的阅读范围在一步步缩减，对学生的全面发展极为不利。[2]

2.初中生处于被动阅读状态

当前，我们不少初中语文课堂呈现学生被动阅读的状态，在这种状态下，原本学生的自我约束能力就差，再加上在选择阅读材料时没有正确的方向，动漫及网络小说吸引着初中生，这些动漫及网络小说阅读材料通熟学生极易理解，学生喜欢的程度及范围就特别广。可是这些阅读材料中存在着一定的负面内容，特别容易给学生造成不良的影响后果。还有就是由于初中生的课业任务繁多，充足的课外阅读时间几乎不存在，想要养成良好的阅读习惯难上难。另外，学生家长对孩子关注不够，将重点放在学生的学习成绩上，对于学生的课外阅读不屑一顾，如此下去，定会导致初中生对阅读丧失兴致。

二、初中语文阅读有效教学策略探究

1.积极引导学生掌握正确科学的阅读方法

在阅读教学时，语文教师必须将目光放在阅读方法的传授上，使学生能够掌握正确科学的阅读方法，并运用到自己的实际阅读之中。积极引导学生掌握正确科学的阅读方法，我们语文教师可以从以下方面着手进行。

其一，是教会学生读懂一篇文章的方法，首先从这篇文章题目着眼，因为文章题目是本篇文章的核心，文章是围绕题目进行描述的。所以，语文教师必须积极引导学生去弄清楚题目的意思，只有这样学生才会有读懂文章的可能。为此，我们语文教师就应该教会学生弄清楚文章题目的方法，帮助学生搞清楚文章题目在文章中的作用，使学生真正去读懂课文。例如，我们在带领学生阅读《济南的冬天》这篇文章时，很容易会从题目中捕捉到课文所描写的是济南这个特定地点冬天的与众不同，有着济南自己冬天的独特之处，在学生对文章题目内容洞悉之后，他们心中定会对文章有了大概了解。

其二，带领学生弄清楚文章的先后层次，引导学生去把握文章的脉络。我们语文教师在带领学生进行阅读教学时，引导学生梳理文章脉络极其重要，引导学生弄清楚文章叙述或描写的内容是什么，主要围绕叙事对象进行了几方面的内容的阐述，实际这些过程就是教会学生掌握文章层次的方法。例如，我们教师在带领学生学习《看云识天气》这篇文章时，其重点应该引导学生弄清楚云和天气到底有什么样的关系，从文章中释疑问题的语句，像“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”这样的句子，帮助学生理解课文内容。

其三，语文教师应该注重于理解文章的中心思想的方法指导，因为，学生只有捕捉到了文章的中心思想，他才能够细致全面地理解文章的叙述内涵。还拿《济南的冬天》这篇文章来说，文章作者动用大量的篇幅去展现济南冬天的景象特点，所有内容都围绕一个主题温晴去描述，我们教师在引导学生弄清楚文章中心思想之后，学生就能够对文章有整体的了解和把握。

2.选择适当的读物，努力培养初中生的阅读兴致

我们在语文课堂上可以为学生传授正确的阅读方法，对于课后，教师同样应该培养学生的阅读兴致，并积极倡导学生将课堂上学到的阅读方法带回家，有效运用到课外阅读之中去。但是，初中生良好的阅读习惯几乎是没有形成，再加上初中生阅读细致又比较较低下，定会导致学生的阅读质量不高。所以，作为初中语文教师，着眼于学生的阅读能力培养，还应该从以下方面着手进行。

其一，我们教师应该选择适合初中生的图文读物，选择那些文字语言生动朴实，文章内容丰富多彩的阅读材料，这样就可以有效激发学生的阅读兴致。此时，我们教师千万要避免为学生选择一些难懂的阅读材料，尽量着眼于那些学生喜欢读，且读起来舍不得放下的那些书籍。要清楚，初中生阅读兴致的培养是一个长时期而艰巨的过程，需逐步进行，万万不能操之过急。

其二，我们教师要引导学生去进行广泛阅读，进行有针对性地阅读。语文教师要为学生推荐一些浅显易懂的阅读材料，还应该激励学生阅读一些具有实用性的文章。另外，我们教师还要从文章题材着手，为学生提供各种题材的文章或书籍，有效拓展学生的阅读视野。

3.开展丰富多彩的阅读活动，充分提高初中生的阅读积极性

在初中生逐渐形成良好的阅读习惯之后，我们教师就应该将目光放在培养学生自主阅读上。因为我们懂得，现在很多初中生唯一所缺乏的就是自主阅读的好习惯。教学中我们会发现，班级部分学生必须在教师推荐或家长要求的情况下才会去读书，否则就会脱离阅读。甚至更有甚者，有的学生根本不进行任何的课外阅读，把课外阅读抛之脑后，完全不当一回事。针对学生缺乏自主阅读积极性的状况，我们教师可以经常举办一些以具有鲜明阅读主题的阅读活動，将阅读活动变成学生日常学习生活中的一部分，激励学生积极参与到阅读活动中来，通过阅读活动，阅读学生进行互相交流，有效激发他们的阅读热情。

参考文献

[1]王翘楚.初中语文阅读能力的培养研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2017.

[2]肖红芳.如何提升初中生的课外阅读能力[J].语文天地，2016（07）.