新形势下高校篮球网络教学的方法探讨

江政韩

（河南大学体育学院 ，河南 开封 475001）

近几年来，国家大力推行“全民健身运动”计划，以求增强国人体质，丰富广大群众的精神生活，使其更好地为社会主义现代化建设做贡献。在这种环境氛围下，更多的人开始关注自己的健康问题，同时纷纷加入了各种体育健身活动，篮球运动也是倍受公众喜爱的健身项目。这就要求加强篮球训练，提升全民的篮球运动水平。现阶段，互联网技术逐渐渗入教育教学领域，篮球教学也迈向了信息化，突出体现在高校篮球网络课程建设取得了显著成果。尽管如此，由于种种因素的影响，大部分高校篮球网络教学方法滞后，达不到预期的教学效果，满足不了全球化背景下篮球运动发展对人才的要求。鉴于此，本文针对新形势下高校篮球网络教学方法进行分析，期望从整体上提升我国高校篮球网络教学的质量，展现篮球运动的精神魅力。

1 互联网在高校篮球教学中的优势

1.1 优化高校篮球教学环境

互联网时代下社会的发展极为迅速，改变了整个社会领域的发展景象，教育行业的变化更为突出，主要体现为互联网技术取代了以粉笔、黑板为主的传统课堂教学模式。在体育教育教学方面，室外操场是学生课堂活动的主要场所，但信息化打破了这种单一的教学活动方式，取而代之的是电脑大屏幕显示篮球知识，扩展了学生的篮球运动视野，篮球课程内容更加直观，有效展示了各个动作技术的细微变化，学生不再感觉枯燥无味，再加上逼真的篮球运作技术还能激发学生的创造力。高校走向了“互联网+教育”融合的时代，优化了高校篮球教学环境，给学生营造了独特新颖的学习环境，一方面活跃了学生的思维，同时也帮助学生及时了解先进的篮球知识，促成了高校篮球发展的前沿性。

1.2 激发学生对篮球的兴趣

传统高校体育教学以课外实践为主，几乎所有的体育课程都在学校操场度过，从始至终都是技术传授与自由运动，学生很少学到体育项目的理论知识。久而久之，学生潜意识地认为体育就是运动，理论知识就是多余的，甚至排斥一切体育理论课。随着网络化教学模式的实施，体育教学流程发生了许多变化，特别是现代网络技术的采用，构建了新型体育课程学习的环境，学生成了课堂的主导者，丰富的学习资源开拓了他们的眼界和认知。对高校篮球教学实施网络化，打破了往日沉闷的课堂气氛，有助于激发学生对篮球的兴趣，还有生动的画面和精彩的解说集中了学生的课堂注意力，并在此基础上热情地学习篮球理论知识，为其在学校操场的篮球实践打下良好的技术理论基础。

2 高校篮球网络教学存在的问题

2.1 体育教师网络教育技术不足

篮球网络教学模式的实施，对体育教师的信息化水平提出了较高要求，起码要掌握电脑信息化教育技术，涉及篮球教学课件的开发与设计、多媒体设备的各种操作要点，多媒体教学、辅导、评价等的操作流程。然而，当前许多高校篮球教师依然沿用传统教学方法，计算机技术略懂一二，只会简单地操作办公软件，遇到稍微有些难度的网络教学设计模块，只能用口头讲解，几乎没有完全融入篮球网络教学工作之中，更不能充分发挥互联网技术在篮球教学中的应有作用。不难看出，绝大部分高校篮球教师的网络教育技术明显不足，主要原因在于篮球教师的任职不严格，学校对教师的信息化掌握程度要求不高，如许多篮球教师只要通过全国专业技术计算机应用能力考试，指定模块过关，就可以担任篮球教师。一般来说，通过4个模块，篮球教师就可以达到中级职称；通过5个模块，篮球教师就可以达到副教授的任职水平，尽管他们的网络现代教育技术不熟练，但是依然从事着篮球网络教学的工作，一旦遇到难以操作的地方，不惜以传统教学模式取代网络教学模式，严重制约了信息化时代下篮球网络教学的健康发展。

2.2 篮球网络教学的设施不完善

任何体育运动项目的有效开展，都不离开完善的场地器材和相关设施，篮球教学更应当具备这些条件，否则就不会全面、高效地向学生传授运动技巧，学生也得不到良好的锻炼效果。从目前来看，我国许多高校篮球网络教学的硬件设施不完善，网络教学的软件设施也达不到标准。首先，现代配套设施价格昂贵，再加上高校缺乏一定的经费购买能力，使得篮球网络教育没有足够的多媒体设备，也不能及时更新设备，形成了网络传输输速度过慢，严重影响篮球网络教学的信息传输的质量和稳定性。其次，购买回来的多媒体设备使用率偏低，如计多设备只是用应付学校体育教学情况的评估，很少使用或不用，也是当前高校篮球网络教学滞后的重要因素之一。最后，在软件设施方面，大部分高校篮球教师只是将手写教案转换成电子教案，仅用多媒体教室播放比赛实况的录像，也没有建立行之有效的篮球网络教学平台，即使有的高校增设了篮球精品课程网站，却长时间不进行维护与更新，只为精品课程服务，没有发挥网站具有的网络教学平台功能，甚至没有电脑公司设计人员的技术支持， 导致本校篮球教师只会制作电子课件。

2.3 篮球网络教学效果缺乏评价

网络时代下教育教学的信息化是大势所趋，为了提高本校的教学质量和知名度，高校纷纷引进了互联网技术。在高校篮球网络教学方面，投入的人力、物力和财力也很明显，但是却取不到预期的教学效果。之所以会出现这种“瞎忙乎”的现象，主要原因在于高校没有对篮球网络教学效果进行正确评价，没有将网络教学效果的好与坏列入对教师教学业绩的评价内容之中，使得部分体育教师从来不考虑篮球网络教学的效果。在网络教学影响不到体育教师教学业绩的情况下，篮球教师往往只负责完成本节课的内容，很少有篮球教师愿意浪费时间去学习电脑网络技术，而对网络课程的设计与开发更是不感任何兴趣，直接导致他们很难熟练操作篮球网络教学的相关软件，使得当前高校篮球网络教学的使用率低，教学效果极不理想。

3 新形势下高校篮球网络教学方法的优化策略

3.1 加强现代网络教育技术训练

网络信息技术的普及，促进了行业与行业之间的竞争，迫使事业单位转变经营理念，与时俱进，不断满足信息化社会发展的需要。在教育领域，高校可以采用互联网技术，完善体育教学理念，以现代化网络教学模式为依托，逐步推动现代体育运动的发展。在高校篮球教育教学方面，同样可以采用网络化教学，前提是体育教师要熟练掌握现代网络教育技术，学生也要精通这方面的学习操作技巧。一方面，篮球教师必须认真学习最新的国际篮球知识，确保教学理念的前沿性，及时更新篮球网络教学内容，积极使用互联网技术进行授课，为学生提供现代化的学习模式，不断提高教学质量；另一方面，高校也要督促学生学习相关的网络教育技术课程，不断适应篮球网络教学环境。高校肩负着为师生营造良好网络教育技术学习氛围的重任，很有必要为师生提供培训机会，可以派遣篮球教师和学生出国深造。倘若师生全面掌握网络教育技术，自然会提升高校篮球网络教学的效果。

3.2 灵活使用篮球网络教学平台

从某种程度上讲，积极构建科学的网络教学平台，是优化高校篮球网络教学方法的关键环节。高校要加大软件和硬件设施的经费投入力度，不断完善篮球网终教学设备，为网络教学平台的创造条件；同时，高校还要加大篮球网络课程的设计与开发力度，实现篮球网络资源与现代网络教育技术的优化与整合，提升篮球网络资源的利用率。在高校篮球网络教学中，篮球教师必须优选篮球教学资源，注重学生的主体地位，灵活使用篮球网络教学平台，尽量向学生展示形象生动的理论知识和动作技术技巧，还要添加互动的授课模式。例如：在互动性的篮球网络教学中，主要以师生、生生的交流与沟通为主，教师的讲解只起到辅助作用，将更多的课堂时间留给了学生，给予学生自主创新、钻研篮球运动知识的机会，有助于提升篮球教学效果，也增强了学生在篮球赛场上的团队协作能力。

3.3 积极评价篮球网络教学效果

优化高校篮球网络教学方法，还应当重视篮球网络教学效果的评价工作，一是教师的教学评价，二是学生的自我评价。具体地讲，在到篮球网络教学结束以后，学生通过运用相关网络技术设备，每天都要进行自我测评，一旦发现问题，立刻发送给体育教师或同学，以便及时解决不懂的篮球知识；体育教师收到学生的信息后，可以针对学生模糊不清的知识点，不断优化教学内容和教学方式，实现长期的数据跟踪，对学生的篮球学习近况进行实时的评价，不但有助于提升学生的学习效率，而且有助于提升篮球网络教学质量。另外，高校领导可以借助网络数据评价篮球教师的网络教学活动，对网络教学效果显著的体育教师进行资金鼓励，确保所有体育教师重视网络教学，不断提升篮球网络教学的效果。

4 结 语

在全球化背景下，篮球运动蓬勃发展，国际篮球竞技水平不断提升，我国篮球运动员既面临机遇，又要迎接挑战，即加强高校篮球课程建设，培育篮球人才就显得更加重要。现阶段，互联网为高校体育教学改革注入了新的血液，尤其是信息技术优化了高校篮球教学流程，实现了篮球网络教学。作为体育教师，必须坚持“以人为本”的教学理念，积极探讨网络化篮球教学方法，充分利用篮球网络教学平台，促进师生、生生之间的有效互动，同时建立合理的篮球教学评价机制，以便从整体上提升高校篮球教学质量，努力为我国篮球事业的可持续发展做出更大贡献。