基于陶行知生活教育理论视角浅谈疫情背景下的小学体育教学设计

谢东南 苏州园区东沙湖学校

一、陶行知生活教育理论

（一）“生活即教育”“社会即学校”理论

“生活即教育”理论是陶行知在杜威的“教育即生活”理论的基础上，针对我国的具体国情发展而来的。在杜威看来，教育是为了生活而准备的，是提高生活质量的基础。这一理论是建立在社会教育发展到一定水平高度之上的，但由于当时我国国民受教育程度较低，因此这一理论失去了在我国发展壮大的根基。陶行知先生根据我国教育事业的发展情况，提出“生活即教育”的理论。这一理论在小学教育中同样适用。当前正值新冠肺炎疫情的特殊时期，绝大部分小学尚未返校，因此居家体育锻炼对促进学生身心健康方面具有重要意义。

“社会即学校”强调的是教育生活理论的实施场域。这一理论旨在强调要充分发挥教育的社会功能，不断扩展教育的对象和学习的内容。因此，对于学生的体育教育不应该仅仅局限于学校之中，而应该扩展到社会，使教学内容广泛化、教学方法多样化，通过社会的力量为学生营造出良好的体育氛围。

（二）“教学做合一”理论

“教学做合一”是生活教育理论的方法论。陶行知先生认为教与学都应与实际生活相联系，在实践中探求真理、检验真理。只有这样，“生活即教育”“社会即学校”才能做到真正有可操作性。“教学做合一”理论在一定程度上解决了当时我国教育与实际生活相脱离的教育状况。在疫情影响、小学生短时间内不能返校的背景下，教师很难做到面对面辅导，这对小学生的学、做提出了更大的挑战。

二、小学体育教学设计

（一）小学体育教学设计原则

第一，遵循因地制宜原则。小学体育教育的主题是以培养学生体育锻炼的意识为主，以技能训练为辅。小学生可以在家长的陪同下，选择居家或者公园等场所，在不影响他人的前提下进行体育锻炼。第二，要遵循因材施教的原则。由于学生之间存在一定的个体差异，教师要根据不同学生的特点进行针对性的辅导，如耐力较差的学生要适当增加提高心肺功能的练习。第三，要遵循分层教学的原则。小学阶段是学生身体发育最为迅速的时期，不同年龄段学生的身体素质的差距比较大，因此要根据不同年龄段学生的身体状态，制定不同的锻炼内容。如水平一的学生以培养体育兴趣为主，水平二以拓展体育兴趣为主，水平三以发挥体育特长为主。第四，要遵循安全至上的原则。体育锻炼极易诱发运动损伤，因此教师在进行体育教学设计的过程中应充分考虑运动负荷的强度大小。强度过小达不到锻炼效果，而强度过大又会出现运动损伤的风险增加。第五，遵循简单实用的原则。小学生居家体育锻炼要注重实效，力求做到锻炼方法简单易学，在培养学生体育锻炼兴趣的同时达到增强体质、增进健康的目的。

（二）小学体育教学内容的选择

1.教学内容多样化

教学内容的多样化体现在两方面。一方面是小学体育教学内容应以培养学生的学习兴趣为核心，追求学生的个性发展。因此，这就要求教学内容要尽可能的丰富，给学生更广的范围选择感兴趣且适合自己的锻炼项目，提高学生学习的积极性，引导其形成自主学习的意识和能力，同时使学生学会在不同的环境下进行自我调节。另一方面，由于居家体育锻炼受场地的限制，多样化的体育教学内容使学生可以根据实际情况选择合适的锻炼项目。

2.适当增加亲子体育游戏

新课标要求小学体育教学内容要以游戏为主。疫情期间，父母居家时间也相对增加，这为亲子体育游戏的开展创造了一个良好的环境。在游戏中，学生不仅可以达到身体锻炼的目的，还可以增加父母与孩子之间的交流，加深彼此之间的感情。如“武侯体育”公众号最近推出的“亲子体育游戏”套餐，为父母和学生提供了良好的范例（见表1）。

表1 “亲子体育游戏”套餐

3.渗透安全与眼部卫生教育

值此新冠疫情爆发阶段，在对学生进行体育教育的同时，也要穿插安全防控知识的讲解。要引导学生参加线上安全教育活动，观看疫情防控课程，提高健康生活的意识。与此同时，居家时期由于网课的增多，容易引起学生的眼部疲劳，因此要注重对学生眼部健康知识的教育，督促学生做眼部放松训练。

（三）体育教学实施策略

1.注重家校合作，确保教学质量

疫情期间，由于学生长时间不能返校，教育者的责任更多地落到学生父母的身上。父母要督促学生按时完成体育教学任务，在教学过程中出现的问题要及时与老师沟通，尽可能在最短的时间内发现问题、解决问题，将对影响学生体育锻炼的因素降到最低。同时，教师也要教授学生家长基本的安全防护知识，保障学生的身心健康。

2.借助网络力量，提高教学效率

线上教学在保证教学质量的同时，也要提高教学效率。教师可以将借助网络的力量，通过微信家长群、微信公众号以及健身类APP等在线发布教学任务，家长根据教学任务监督学生完成情况，在线反馈给教师，教师通过对学生家长的反馈了解学生的锻炼情况，完善体育教学内容。

3.进行合理评价，提高学习兴趣

线上教学，对于学生的评价同样不能忽略。在评价方式上要采取多元化，可以采用教师评价、家长评价相结合的方法，以鼓励学生为主，充分调动学生参与体育锻炼的热情，提高学习兴趣。

三、结语

疫情当下，小学体育教学面临巨大的挑战。也正因如此，家校双方更要精诚合作，加强对学生体育锻炼的指导和督促，确保线上教学质量，尽可能为学生创造一个良好的学习环境。