巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学

钟卫彬

摘 要：在开展中职数学教学中，探索深度教学路径，对于提升教学效果具有重要意义。微课作为一种现代教学工具，对于提升中职数学教学效果具有重要意义，在运用过程中要遵循科学化、信息化的微课设计路径，助力中职数学向纵深方向发展。

关键词：中职 数学 微课 深度教学

引言

在现代中职教育体系中，数学是基础性学科，对于提升学生理性、逻辑思维能力具有重要意义。中职学生普遍学习成绩不好，由于不能进入理想的学校学习，最后才选择中职院校就读的。这些学生在基础知识方面存在一定的欠缺，考试成绩也远远落后于其他学生。也正是由于这一原因，中职学生往往缺少继续学习的动力，学习对于他们来说也都是应付了事，还有一部分学生是被家长逼迫来上学的。在多方面因素的共同作用下，中职学生学习积极性受到了较大影响，遏制了数学教学水平的提升。随着现代教育的发展，愈发强调对于学生实践应用能力的培养。通过采取微课教学模式，丰富教学体系，可以提升学生综合学习效果。在实践中，很多中职数学教师已经意识到进行微课教学的重要意义，但是由于受到传统教学观念和教学模式的束缚，导致整体教学效果不高，无法适应当前中职数学新课程教学改革的需求，有待进一步优化提升。作为一种新的教学理念，微课是一种新的探索，也是解决当前中职数学课堂教学中存在问题的必然路径[1]。

一、中职数学微课教育的基本概念

作为一种现代信息化教学手段，微课在中职数学教学中有着广阔的应用空间。微课通过微视频浓缩知识，能够在短时间内吸引学生的注意力，通过在微课中融入模块化知识，可以让学生集中一段时间对某一知识点进行学习，同时通过融入音频、视频等元素，也能提升中职数学教学的丰富性，激发学生的学习兴趣，通过微课进行教学，也能在一定程度上发挥信息技术的优势，减轻教师的常规化教學负担[2]。作为教师，要精心制作微课，真正发挥微课的优势，而不能让微课教学流于形式，要探索丰富的微课教学手段，真正让微课成为开展中职数学教学的有效载体，提高中职数学教学的综合实效性。

二、微课对于中职数学教学的价值分析

作为一种创新型教学模式，微课教学模式在中职数学教学中有着广泛的应用空间。对于很多中职学生而言，数学知识学习难度大，很容易让学生失去学习兴趣。通过组织学生开展微课学习，可以让学生在趣味学习中发现学习过程中存在的问题，然后进行及时整改，提升数学学习能力，同时也能在互动中汲取其他同学的先进经验，进而提升自身综合学习效果，满足中职数学学习需求。与此同时，对于教师而言，通过微课模式，可以减中职学生对于数学学习的抵触情绪，减小教学中存在的阻力，同时能够提升教学指导效率，在开展中职数学微课教学中，可以对学生进行集中指导，提升教学指导效果，也容易发现学生存在的共性问题，有助于构建现代中职数学高效课堂。在中职数学中开展微课教学，既是对学生数学能力的培养，提升了学生的数学核心素养，同时也锻炼了学生的综合能力，实现综合教育目标，对于学生发展而言具有重要意义[3]。

三、利用微课开展中职数学教学的方向

1.着力拉近知识与生活的距离

在开展中职数学微课教学过程中，探索微课教学创新，要注重拉近知识与生活之间的距离。毋庸置疑，现代中职数学教育旨在提升学生之间的实践应用能力，如何让学生获得更好的学习认知，毋庸置疑就是在教学中提升教学的实践性、生活性，让知识得到更广泛的应用空间。在开展中职数学微课过程中，教师要结合课程实际情况、社会发展形势和学生个人学习特点，设计巧妙的微课，让学生在学习过程中获得真实感，提升学生学习的综合效果，满足学生的生活化学习需求，进而指导中职数学教育发展。

2.着力突出教学的趣味性

在开展中职数学教学过程中，微课教学模式必须要突出教学趣味性，让学生通过趣味性的学习，真正融入到数学知识体系中来。从教学实践来看，当前中职教育也面临着比较大的压力，导致教学气氛相对较为沉闷，如何让学生快乐学习，是现代中职数学教育需要重点思考的问题。作为中职数学教师，在组织微课教学过程中，可以设计微课互动、趣味游戏，将微课与中职数学知识融为一体，充分利用学生的兴趣与特点，提升数学教育综合水平，切实提高学生综合学习水平，适应现代中职数学新课程教学改革发展需求。

3.综合发挥信息技术优势

随着信息技术的发展，微课在中职数学教育中的应用空间越来越大，对于丰富教学体系，完善教学模式也起到了积极的推动作用。微课对于中职数学教育的最大价值就在于提升了教学效率，让教学过程中更具有科学性、趣味性，能够吸引学生真正参与到教学过程中来，激发学生的学习兴趣，让学生在互动娱乐中学习知识。在开展中职数学微课教育过程中，不能拘泥于过去的单一化多媒体教学形式，要不断丰富教学形式，让学生通过多种信息技术教育方式融入到教学体系中来，进而得到有效的锻炼，提升综合学习效果[4]。

四、应用微课开展信息技术教学的具体策略

1.利用微课开展专项化教学

作为一种现代教育发展方向，中职数学教育强调专项化教学，通过组织学生深入学习、研判、解决相应问题，可以提升学生解决具体问题的能力，避免学生训练和工作生活实践存在脱节的现象，对于这种问题，教师需要深入探索，组织有价值的微课教学专项，为学生布置合理的任务，让学生融入到学习体系中来，提升学生学习的综合效果，实现综合能力培育目标。对此，要从项目设计、体系优化等多个层面入手，真正发挥微课项目教学的实效性。比如说，在中职数学基础模块上册中，学生最开始接触的知识就是“集合”，这部分内容也有较强的体系性，教师可以针对这部分内容的特点，设计教学微课，对于列举法、交集、并集等概念都有较为深刻的认识，同时进而实现知识延伸，对于“充要条件”、“必要不充分”、“充分非必要”等条件有更准确的理解和把握，夯实数学学习基础。

2.利用数学微课开展情境教学

在开展中职数学教学过程中，要注重发挥微课教学的积极作用，通过模拟中职数学知识的现实应用场景，让学生融入到学习体系中。从知识内容来看，中职数学知识相对较为枯燥，学生也缺乏足够的学习动力。此外，现代中职教育以实践为导向，旨在提升学生的学习实践性，以提升学生实践应用能力为根本目的。在这样的情况下，要探索发挥微课教学的积极作用，为学生创设实践学习机会，让学生在恰如其分的场景中得到锻炼，提升知识应用能力。作为中职数学教师，要积极探索发挥微课的作用，提升教学内容的实践性与科学性。比如说，对于《函数》部分，对于其中的一次函数模型、二次函数模型，及函数的应用，学生单通过课本很难有直观认识，通过设计微课，融入实践应用场景，直观展示函数曲线，有助于学生学习。

3.设置科学的微课教学环节

科学设置教学环节，对于提升中职数学微课教学具有至关重要的意义。在传统的教学体系下，很多教师缺乏教学创新意识。如何让学生通过丰富多彩的中职数学微课教学活动，真正融入到微课教学模式当中，是中职数学教师必须要考虑的问题。在实践中，教师要积极创新，要打开自身的眼界，通过互联网学习优秀课程设计的经验，有条件的学校也要多组织教师外出学习考察，学习先进地区的教学做法，将这些先进经验融入到微课教学模式当中，真正提升教学的科学性和合理性，同时根据本地教学的特点进行本土化调整，提升微课教学创新的适应度，满足现代中职数学教学发展需求。

4.利用微课打造互动学习平台

微课的特点就是可以突破时间和空间的限制。在开展中职数学教学中，要利用微课突破传统课堂的限制，打造现代互动学习平台，构建现代数学微课教学体系，让学生不仅能够在中职课堂上进行学习，同时也能利用互动学习平台开展学习，同时利用学习平台的互动交流功能，提升学生的实践能力，真正提升中职数学微课教学的效果。在互动学习平台构建过程中，要依托现代信息技术，特别是移动互利网技术，实现学习平台的实时互动，提升学生的学习参与度，同时也可以在微课平台中上传学习资料，让学生在不同场景开展学习，提升中职数学综合教育效果。

結语

综上所述，在开展中职数学教学过程中，仍然存在一定的问题，有待进一步优化提升，进而实现教学效能的进一步提升。在构建智慧课堂的大背景下，如何探寻科学的微课教学模式，引导学生深入教学体系，提升学生学习兴趣，这都是当前中职数学教师需要重点考虑的问题，有待进一步探索，进而解决现代中职数学教学中存在的问题，夯实学生基础，为学生将来深入学习和走向社会做好准备，提升中职学生的综合素质。

参考文献

[1]陈赛红.基于微课的翻转课堂教学模式在中职数学课中的实践[J].考试周刊，2018（97）：56.

[2]霍维芝.浅谈微课在中职数学教学中的应用[J].考试周刊，2018（96）：84.

[3]韩广珍.当前中职数学课程教学改革探微[J].青春岁月，2018（26）：248，247.

[4]印锦松.校本微课资源在中职数学中的应用效果研究[J].文理导航（中旬），2018（10）：12，14.