浅析美术课程标准?探索美术教学模式

王俊英

摘 要：新一轮美术课程改革已经开始，以全新的教育理念和新型的学习方式在全国实验区蓬勃展开。美术新课程标准打破了传统美术教学框架，把美术和音乐和为一体成为“艺术课”，传统的美术教学不再适应时代的要求。

关键词：美术课程改革 教学模式 艺术教育

这次改革从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质；综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，运用综合性知识技能去创作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课程标准的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课程标准赋予了新教材很多新的教学模式。如何在教学中更加注重学生为主体，充分发挥其主观能动性、创造性；如何使学生在愉悦的气氛中度过每堂课，全面提高各方面的素质，是新课改的主流。

一、树立“多能力”美育观，注重主客体的交融性。

人是社会的主体，在审美活动中起着重要的作用。逐渐被人所关注因而在课改中，“多能力”的学生应该成为我们培养的對象。根据新教材我们要选择适合自己的教学方法。美育的重点是学生的全面发展和整体素质的提高。作为教师应采取灵活多样的教学方法，融合各方面相关的知识，全面育人，育多能力的人。并且转变育人的观念，以培养学生的审美能力，创造能力和审美情趣为出发点。将美术与其它学科联系在一起，这样美育将成为开放的生态系统。

在学习过程中，是主客体交融的过程，学生是学习的主体，而教材内容则是固定的、静止的，这样学习的主体与教材的客体成为了一对矛盾。因而只有改变学习的机制和方法，是教学内容活起来成为开放的，具有趣味性的，充满活力的学习活动。如在“谁画的鱼最大”的教学中，为学生提供捉鱼的机会，体验鱼的活力和手感，通过观看各种鱼的视觉体验，丰富了学生对各种鱼的认识，通过绘画各种漂亮的大鱼，使学生从中得到了成功的感觉，有机的创设学习情景和学习气氛，这样会更增加他们的学习积极性，自主的参与到学习活动中去。学习主体与知识融为了一体，在主客体的交融中，融入到了学生的生命中，使学生尝试到每一次学习体验都是生命意义的升华和对生命价值的体验，而使学生获的得对美术更持久的兴趣。

二、充分利用多媒体教学手段，注重学习主体的实践性。

当前，在美术教学实践中，美术课内容的丰富与教学课时的稀少，形式的多彩与教学方法的单调之间的矛盾确实需要我们找出一条好的途径，如何在规定时间内最大限度地提高美术教学效率了，所以要充分利用现代化教学手段，尽可能的调动学生的审美积极性，拓宽学生的艺术视野。实践证明美术和音乐融合，可以达到图音并茂，声色俱全的效果，美术与音乐是相互联系的，美术课中巧用音乐，可以刺激学生联想促成“作品”形象的“完善”。例如：在欣赏作品《革命领袖毛泽东》时，可以放一些赞扬毛泽东的歌曲，使同学们从歌曲中体会到毛泽东的为人受群众欢迎的原因。从而使他们更深一步的了解毛泽东。美术创作画中巧用音乐，使可听变为可视、可触摸、可展现，便于“升华”学生的创作思维。

除了美术与音乐的相互配合外，美术与其它形式都可以很好的融合在一起。比如美术教师在准备绘画步骤时，单纯使用文字叙述肯定会使同学们感到枯燥乏味，如果利用幻灯机，把绘画时应注意的问题，步骤一一投影出来，使同学们更直接的面临问题，了解问题。这样学习起来就容易多了。

其实在利用现代化教学的过程中也要注意学习的实践。实践是认知的基础，是学习美术的基本方式。美术学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从中获得感知认识。如在“商品包装”教学中，学生在看和拆的过程中，通过手的触觉，体验到包装盒材料的质感，认识了包装盒的各种形状，而且发现完整的包装盒与拆卸后的不同，但又相互联系。通过视觉体验，观察，认识包装盒的设计及色彩的体现，从而进一步调动思维和情感的体验，通过动手实践制作，学到更多知识。

三、因材施教，注重教材的灵活性。

重视学生的个别差异，注重因材施教。（1）教师应按照学生的需求进行个别指导，注意创设各种条件，设置多种情景。发展学生的爱好，特长。（2）小组教学。在教学中，采用“小组教学”的学习形式，变师生单向交流为同学们的多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，是每个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。

在注重因材施教的同时也要注意教材的内容是灵活多样的，只有把教材内容融入到学生的需求几年龄特点中去，选择适当的方法和切入点，创设恰当的学习情景。这样学生才能在学习活动中有更大的积极性。如在“禽鸟（麻雀）”的教学中，教师可以利用送一件礼物给学生悬念，吸引学生，创设学生观察礼物的体验，学生从中观察辨别是生活中常见的家禽—麻雀，于是进行分步骤练习各种不同姿态的麻雀。最后让自己的作品大家共同欣赏。这样在和谐的学习过程中，获得了自己动手绘画的喜悦。

放眼二十一世纪，广大教师应按照新课程标准敢于创新，善于思索，努力提高自身的素质。同样我们的艺术教育也应该使受教育者得到全面的发展，成为有思想、有活力、有创新意识、多能力的人。因而，我们应该不懈的努力，争取更大的进步！