数字电子技术在网络中的应用实践之研究

林志英

摘 要：随着我国经济水平的不断提升，数字电子技术与网络的有效结合为人们获取海量信息提供高效便捷的搜索渠道。本文通过研究数字电子技術的应用价值，了解其应用必要性、应用特点及优势，分析该技术在网络中的应用策略，结合微课教学法谈谈实际教学案例，以供参考。

关键词：数字电子技术 网络应用实践 教学研究 微课教学

一、数字电子技术应用价值概述

1.必要性

随着网络全球化的影响，计算机开始进入千家万户，成为人们日常生活与工作中常用的工具之一。数字电子技术能够将原本的信息数字化处理，展现了现代化信息技术发展的程度与水准。将信息数字化处理能够极大减少其他干扰因素对信息造成破坏，信息数字化处理之后稳定性和安全性都能够得到保证，其储存过程也会更加便捷简单，促进我国网络信息技术的改革与创新。该技术表现出来的抗干扰特性能够保证信息传播过程中的安全与稳定，信号数字化能够保证其运算比较简单，简化信息加密工作，有较强的实用性。除此之外，该技术能够为人民群众提供高效的搜索信息途径，便于人们之间进行高效高质量的交流。[1]

2.应用特点与优势

根据相关资料研究可知，数字电子技术具有开放性、高效率、时效性的特点，将其应用到网络中，能够集中化处理传播信息内容，其传播形式也朝着多元化发展，便于人们高效便捷的得到所需信息。其开放性也能使网络平台上的资源与信息呈多元化发展，满足人们快节奏的现代生活，拉进人与人之间的距离，为人们的生活、学习与工作创造便利。[2]

二、数字电子技术应用策略

1.信息传输与处理

在网络信息处理过程中使用数字电子技术，能够将原有的信号替换成数字信号，保证网络信息传输效率不断加速，促进网络信息处理速度的提升，是通信网络始终处于高效率高质量的运作状态之中。将该技术应用于信息的传输与处理，能够充分发挥该技术的作用与优势，优化电路的信号处理、传输性能。数字信号是传输信息内容的承载体，能够保证信息传输的高质量与高效率，在保证其稳定性的基础上扩大传输容量，有利于提高传输效率，构建完善、科学、高速的信息电子网络体系。

2.信号处理

（1）电路信号

信息技术的应用是信号处理的发展机遇与挑战，能将原本存在于电路中的模拟信号转化成为数字信号，并利用其处理各类数据内容，提高电路运行工作的速度。电路信号转化是其信号处理的核心部分，整个转化流程能够充分满足网络通信需求。数字电子技术能够在电路信号处理中发挥自身作用，有利于引导信号处理技术不断改革与创新，保证技术的优化。

（2）数字信号

我们可以使用该技术设计电脑内部的电路结构，结合集成芯片应用基础提升数字信号信息处理速度。具体操作技术如下所示：需要以信息传输要求内容为基础，将模拟信号按照比例转化为数字信号，利用数字电路对该信号进行处理并传输，使其到达目的地之后转化成为原本的模拟信号，为终端设备的信号接收传递准确信息。数字化处理网络信号时，需要重视以下三个环节的内容：第一，应当重视抽样环节的内容，抽样是指在庞大的无逻辑的模拟信号中抽取部分信号进行数字化转化。第二，应当重视其量化环节，将原本连续取值的信号替换成为离散取值的信号，实现取值的量化。第三，应重视其编码环节。以原本设计的方案为基础对数字进行编码，使其包含数字信息的所有数据内容，之后将其转化成为满足网络传输需求的数字信号。数字化信号处理能够扩大其应用领域，使其在卫星、电缆等领域均能发挥用武之地。

三、实际教学范例

在讲解组合逻辑电路的过程中，教师应当引导学生掌握组合逻辑电路的基本特点、分析步骤以及设计步骤，使学生能够熟悉且正确选择适合的电路元件，分析并了解逻辑电路的设计，有利于学生充分理解逻辑电路知识，实现实际问题到数字电路问题的转化。利用微课讲解组合逻辑电路，主要是引导学生掌握集成芯片应用技术，使其为数字信号处理提供有效帮助。组合逻辑电路常用于实际生活中，如红绿灯便是常见的组合逻辑电路使用范例，学生通过对红绿灯相关技术的研究与了解，能够掌握组合逻辑电路的相关知识，并结合集成芯片应用技术设计相关模型。在经过模型展示与讨论后，学生之间的交流能有效促进其对相关知识的掌握。

在进行“数字电子技术”教学过程中，教师可以使用微课进行教学，合理分配教学实践，导入教学内容，使学生能够充分掌握该技术相关知识，熟练应用专业技能。笔者“用74LS161实现不同进制计数器”完成实际范例的详细讲述。以“用74LS161实现不同进制计数器”一课为例，教师应当首先树立教学目标。本节课课堂教学主要引导学生阅读教学相关芯片手册，使其了解原理图并准确识别相关知识，能使学生高校完成相关知识学习，培养自身学习能力。首先，在课程导入的部分，笔者会利用生活中的场景引入教学主体，如流水线的技术控制、十字路口的交通灯显示计数等，引导学生明白，随着科学技术的不断进步，计数器作为数字电子技术已经普遍应用于实际生活之中。第二，在完成课程导入之后，学生对计数器已经有了一个基础性的认知，笔者会引导学生明确自身的学习任务，根据之前所学知识了解并掌握74LS161的清零法和置数法，并以此为基础引导学生利用清零法设计十二进制计数器，利用置数法设计十三进制计数器。在结合网络技术进行数字电子技术教学时，微课主要应用于相关知识讲解，“用74LS161实现不同进制计数器”中包含内容较多，利用微课可详细标出其中的重难点，引导学生进一步掌握相关知识。整个教学过程中，实际包含的内容主要是信息的传输与处理。将网络技术应用于数字电子教学中，能够为学生生动形象展示技术要领有利于学生理解并掌握相关内容。

结语

根据文中内容可知，现代人生活节奏较快，对于信息的搜索与接收提出了更高的要求。合理发展数字电子技术，有利于提高我国网络技术水平，保证我国科学技术不断发展。必须重视网络技术与该技术相结合，才能使我国网络技术的发展满足新时代社会需求，能够为人民群众提供高效便捷的信息搜索渠道。

参考文献

[1]张通.数字电子技术在通信网络中的应用[J].中国新通信，2018，20（17）：24-27.

[2]崔磊，马永.数字电子技术在通信网络中的应用[J].科技风，2018（14）：73.