以就业为导向的中职英语教学探索

邹龙

摘要：中职学校的英语教学存在着教学和实际岗位需要不相匹配的问题。在中职学校的英语教学中，更加注重形式教学，大多没有多大的实际意义，和他们所学的职业岗位没有太大的关系，这就导致中职学校学生的英语不能发挥多大作用，对他们今后的工作多多少少存在不利的影响。更何况，英语在各行各业都扮演着重要交流工具的作用。对一些专业术语不会表达或不地道，他们又怎么能很好的工作呢。

关键词：就业导向;中职英语;教学探索

引言：

本文对中职英语的教学进行分析，中职英语教学存在的问题，中职英语进行改革的方向，中职英语对这些职业型人才有些很明显的影响，虽然不能说得英语者得天下，但最少可以说中职学校的英语学习对学生有些很重要的就业影响，中职学校的学生一定要学好英语，老师要探索出正确的教学方式。

一、中职学校英语教学的问题

（一）教学方式方法落后

中职学校的学生大多是那些没有考上高中的基础比较差的学生，他们文化课成绩不尽如人意，没办法接受高中教育。因此，他们选择职业技术学校，学习一些技能技巧，毕业后，有一技之长，到相应的工作岗位上工作，这些中职学生大多数英语底子都不好。而老师在教学时大多选择传统的教学方式，单纯依靠老师口语教学，通过黑板书写，自身讲解进行授课，十分单调。现在，随着科技的飞速发展，学校大都采用多媒体教学形式，老师教学形式不单单再是口语教学、黑板教学。传统的口语教学方式，课堂气氛压抑，学生注意力不集中，学习的积极性不强，学习氛围不浓，再加上他们本身的英语基础就不好，面对枯燥乏味的英语课堂他们有怎么有兴趣学好英语呢？

（二）与所学职业联系脱节

中职学校选用的英语教材大多是通用性质的。这类英语课本涵盖了很多专业的英语知识，但却没有针对性的英语知识，和他们的专业不对口，学的知识很杂很广泛，却不能派上用场，三年的英语学习来，知识会学一点，可这和他们的专业又有什么关系呢。英语书上的知识大多是和语法句式单词有关，学的知识重点也在这些知识上和他们的专业并没有什么关系，比如一些专业技巧的介绍啊，专业术语的表达啊，这些方面几乎涉及不到。学到的都是一些常识，不能深入探究与学习，太过于形式化。所提供的英语教学和学生们将要走上的岗位需求不一致，没有什么意义，还过多的浪费时间，和学生的专业严重脱轨，不能满足学生今后就业的发展需要。

（三）考核方式不合理

受应试教育的影响，中职学校，这个培养技术性人才的地方，同样以分数论英雄。在英语教学中，不管是老师还是家长都通过考试成绩来判断一个学生成绩的好坏。英语成绩同样如此，他们把学生的英语成绩当做评判学生英语成绩好坏的标准。考的分高就是英语学的好，反之就是不好，并没有注意到英语的专业实用性，没有注意到学生英语素质和能力的培养，仅仅凭借着不科学的评判标准评判学生，考察学生，这完全是不合理的。这种评判标准太过于片面，只看到成绩，看不到能力，光有分数不会用什么用都没有。只关注学生分数，学生在英语科目的学习上大概也不会有什么进步了，首先学习英语的目的就搞错了，学习英语的方式和今后培养起来的能力又怎么能高呢。

二、中职英语教育探索

（一）优化教学内容

中职学校的学生，需要对自己所学专业有帮助的英语，不需要那些泛泛而论的英语。因此，老师在进行英语教学时应该选出合适的英语教学内容。在中职学校英语书的选取上，不能都一概而论，不能什么专业都选用一本英语书，應该根据不同专业选择不同的英语书，根据专业内容的需要进行教学。在教学内容的选择上要根据专业需要分出重点非重点。老师在教学时应该有明确的教学目标，将学生就业需要放在教学首位，并且，教学方式的变换和掌握不是一天就完成的，在今后的教学中要不断的进行经验的总结，吸取教学中教训。另一方面，受教育的主体学生也应该有明确的立场，在专业学习中认为哪些地方需要讲解，哪些地方的专业知识需要重点讲解，哪些地方感兴趣都要积极的向老师表达，这样老师才能进行准确的英语教学。

（二）优化教学方法

老师在进行英语教学时应该注重英语教学的方式方法，改变单一的英语教学方式，发挥学生课堂的主体作用，调动学生们的学习积极性。在教学上，采用多媒体教学方式，教学方式丰富多彩，不再是简单的以老师讲学生听的教学方式，甚至可以让学生进行讲课，老师进行点评和补充。除此之外，老师在备课时，讲解的一些知识重点，可以选择一些相应的小视频。这样，学生们在学习之余还可以放松一下，吸引学生们的注意力，增强学生的学习兴趣，从而达到英语学习的目的。

（三）优化考核方式

老师和家长应该摆脱传统的英语评判观念，不以学生成绩为最后的评判标准，更多地关注学生们的学习能力和素质，不应该只是将对英语的考察体现在试卷和成绩上，还应该体现在实际应用上。学生们应该更加注重英语知识的实际运用，在专业课的研究上，在生活中，将学到的英语知识多方面的熟练应用，这才是学习英语的最终目的，这才能发挥学习英语的重要作用。

结束语：

虽然，中职英语在学习方面的改革不是一时半会就能解决的，但是，在英语教学过程中，老师要注意自己今后的教学方式方法，注意丰富课堂知识，丰富课堂的教学内容，改变传统的教学方式，多多的利用多媒体进行教学吸引学生注意力，集中学生学习精力。另一方面注重学生和老师的角色转换，使学生真正成为课堂主体。同时，家长也要积极配合教学，不再片面的以孩子的成绩定位学生，使学生的英语学习真正的得到提高，使英语真正成为今后就业路上的垫脚石。

参考文献：

[1]沈平.基于就业导向的中职英语教学实施策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15 （01）：240-241.

[2]张琴.基于就业导向探析中职英语高效教学[J].职业，2018 （25）：90-91.

[3]陈志善.基于就业导向下的中职英语教学研究[J].当代教研论丛，2016 （04）：112-114.

[4]卢文娟.从就业导向谈中职英语教学[J].课程教育研究，2017 （19）：95-96.

[5]张祥贵.就业导向下中职英语教学的有效开展思考[J].英语广场，2017 （05）：163-164.