关于构建高效创新创业教育体系的思考

刘西晓

【摘要】高校创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略、促进经济发展升级的迫切需要。文章探讨了如何依靠高校优势专业，采取多方联动策略等，培养大批有创新创业意识的大学生，进而推动地方高校教育长远发展。

【关键词】高校;创新创业教育体系;多方联动

【基金项目】2018年度高校优秀青年人才支持计划项目（gxyq2018226）。

当前新的经济形势改变了我国对于高校人才的需求，具有创新思维、创新能力的创新创业型人才是当代经济发展急需的人才。因此，在当前的高校教育中，我们必须针对创新创业教育中存在的一系列问题进行探究，寻找创新创业教育发展面临的瓶颈问题并加以解决，进而推动高校创新创业人才的培养，提高大学生的综合素质。

一、高校创新创业教育的现状

从高校、学生和企业三方面来分析创新创业教育的现状，有助于我们更清晰地看到当前创新创业教育的不足之处。

（一）从高校角度分析创新创业教育现状

创新观念与实际情况有偏差。首先，目前各高校已意识到创新创业教育的重要性，且对教育模式进行了调整，并设立一套有关创新创业的专业课程，极大地刺激了学生创新创业的积极性。但是许多高校没有认识到创新创业的本质，在教育理念上只注重培养学生的创业知识和创业技能，只教会学生如何获取财富和利润，而忽视了培养学生的创新创业意识和创业能力，即软实力。其次，高校教师对学生创新创业教育缺乏经验。创新创业教育还处于起步阶段，没有经验可循，导致教学过程中缺乏系统的理论和经验。同时，一些高校也不能通过开设创新创业教育课程来满足需求。即使他们开始上课，也缺乏严格的教学和考试规则，这就导致学生在报告学习结果时存在随意性。这主要是由于学校、教师和学生缺乏正确的创新创业教育理念。再次，高校与企业结合密切度不足。由于高校缺乏科技园区、配套资金以及创业渠道，这导致产学研不能较好地结合，无法做到理论与实际操作双轮并进，导致学生所学的知识只是空中楼阁。

（二）从学生角度分析创新创业教育现状

当代大学生创新观念不够成熟，缺乏学习的积极性，还没有认识到当前形势发展以及创新创业能力的重要性，更无法体会创新创业所带来的益处。同时，由于缺乏创业资金，很多学生对创新创业望而却步。学校也更专注于创新创业理论知识的传授，缺乏实际操作课程。学生自身意识问题与不到位的师资、实践活动的缺乏，给创新创业教育带来很大的阻碍。

（三）从企业角度分析创新创业教育现状

高校创新创业教育旨在培养具有创新思维、创新能力和创新精神的创新型人才，使大学生从求职者转变为创业者。从企业角度看，具有创新思维的大学生能够给企业带来新鲜血液，活跃发展思路，对企业的发展是有利的。但是由于目前僵化的创新创业教育理念、刻板的教学方式，加上学生创新意识不强，企业对目前的创新创业教育存在负面认识。

二、创新创业教育体系的构建

推动创新创业教育，构建新的发展思路，激发创新创业教育的内驱力，将更有利于创新创业教育的深入和实践。只有从教学理念、师资建设、多方联动和合理的评价体系几方面共同发力，才能促进创新创业教育有效推进。

（一）改变教学观念，调整教学目标

创新是民族发展的灵魂，科学的本质是创新，要不断有所发现、有所发明。创新创业人才培养是时代发展趋势，高校、政府、企业和社会尚未充分联动，在培养机制上，存在不同步现象，因此出现高校培养的创新创业人才找不到工作，企业找不到具有创新思维的人才，高校找不到创新教育感觉的局面。对大学生进行创新创业教育，不仅是传授具体的创业理论知识，还应将理论与实践相结合，挖掘学生创新创业潜力，加强对学生创新创业精神和意识的培养，激发其内驱力。当前，创新创业教育对师资要求有所提高，既要求他们具有较扎实的专业理论知识，又要求他们拥有一定的创业经验。高校可鼓励教师到企业挂职锻炼，利用校企合作的模式，培养一批理论与实践相结合的创新型教學师资，突破师资瓶颈，提高教师的整体水平，将培养学生的创业意识作为教学目标。把教育的重心从重视知识的传授向重视能力和情感的培养方向转变，从“培养知识型人才”向“培养创新创业型人才”转变，鼓励学生“大胆设计、主动探索”。

（二）创新创业教育与专业相融合，加强跨学科融合教育

高校在开展创新创业教学过程中应准确定位，理解创新创业教育的内涵，将开设课程同突出特色专业相结合，突出创业项目的专业优势。发挥高校专业优势，加强合作，培养能发挥优势的专业型创新人才。同时，高校要促进学科互融，设置跨学科专业的交叉课程，培养多学科融合的综合型人才。

（三）加强高校与企业的合作，双方联动，同时加强创新创业师资建设

优秀的教师队伍是培养具有创新思维大学生的前提，是高校培养创新创业人才的重要保障。将传统的以教师为主体的灌输式教学转变为启发式、深入探究式等具有互动特征的教学模式，以学生为主体，引导学生自主学习，开展个性化教育，是以后教学发展的方向。要实现教学模式转变，需要教师改变传统教学观念，且更能胜任这一教学要求。当前的教学师资多缺乏多面手的能力，因此需加强高校创新创业教育的师资建设，加强对教师实践能力的培养。同时，在强化高校教师队伍建设的同时，要注重开发社会资源，加强高校与企业的合作，整合资源。聘请优秀的成功企业家担任大学生创新创业实践指导教师，结合他们的创新创业经验，对大学生进行创新创业与实践能力的培养和教育。加强高校与企业的合作，双方联动，共建创新创业支持平台，共建创业基金。让大学生深入企业一线，学习先进经验，了解运行模式，听取创新创业先进人员的报告，学习其精神，充分调动大学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生从被动接受的学习客体向主动参与的实践主体转变，形成创新创业意识。同时，校企合作也可对大学生进行差异化教育，发掘寻找创新创业意识强的优秀大学生进行培养，加强其创新意识、能力、专业知识及人际关系等方面的培养，打造创新创业教育优秀案例，为社会、企业输送优秀的创新型人才。

（四）完善创新创业资金支持和政策保障体系

目前高校创新创业教育发展缓慢多是由于缺乏有效的政策保障。高校的教学体系不成熟，无法保证大学生接受系统理论的教育，就无法保证学生创业的成功率。高校、企业和政府缺乏有效的对接和融合，无法保证学生创新创业的先进性。高校缺乏创新创业平台，创新基金到位不及时，无法提供有效的创新实践工作，不利于创新工作的推进。高校创新创业指导工作的滞后，无法对学生产生有效的刺激和鼓励，降低了创新创业的时效性。因此，应加强高校、企业、政府几方联动，为大学生创业提供有效的政策、平台、资金和后续就业指导服务，从各个角度对大学生创新创业教育进行有效的鼓励和督导，同时促进高校和社会协同发展。

（五）构建合理的创新创业教育评价体系

构建合理的创新创业评价体系是提高高校核心竞争力的关键。创新创业教育评价包括教育过程评价和教育效果评价。高校要明确教师对创新创业教育的责任、评价标准，加强对创新创业教育的考核和评价，加强对专任教师的创新创业教育和职业指导，定期考核。企业聘用兼职教师，应当制定兼职教师管理规定。对创新创业教育的效果进行评价，即运用现代科学方法对创新创业教育进行评价，并对所培养学生的社会信用进行评价。充分借助大数据着力分析不同学生需求的规律，改革评价内容和方式，注重评价学生的创造性思维能力，考核学生运用所学知识分析、判断、解决问题的能力。构建合理的评价体系有利于规范高校创新创业教育行为，重新审视现有的培养计划、教学方法、师资质量及设备条件等，及时对现状进行调整，更好地促进创新创业教育发展。

三、结语

构建具有活力、顺应时代发展需求的创新创业教育体系，将促进大学生就业，同时强化“创新引领科技进步”这一理念。完善创新创业教育体系，坚持以提高创新性思维为核心，加强多方联动，以政策为保障，着力塑造有创业理念、敢于实践的新型人才，加大改革的力度，为创新型国家的建设和实现伟大复兴梦提供强大智力保障。

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