运用游戏提高小学数学教学质量

何诗蓓

摘要：在小学数学教学中，教师应积极认识兴趣教学的重要作用，将游戏积极运用到课堂教学中，并合理有效地选择游戏内容，提高课堂教学效率。本文通过分析游戏教学运用于小学数学教学中的可行性，并提出了一些合理化建议，以供广大数学教师参考。

关键词：小学数学   游戏   数学质量

教育学及心理学研究成果表明，小学生主要以形象思维为主，对于客观事物的认识往往强调直观性。因此，教学能否引起小学生的学习兴趣，直接关系到教学效率和教学质量。小学数学学科的难度较大，学生容易产生倦怠心理，教师可以将游戏融入教学过程，有效激发小学生数学学习的兴趣。

一、教育游戏在小学数学教学中运用价值

数学是一门源于生活、生产实践积累的学科，但是有着丰富的生活化场景，小学生随时随地会接触到数學知识，但是在学生潜意识中，他们会将生活从数学课堂上分离出来，认为数学只存在于书本、作业、考试试卷中，这就造成了数学教学和教育游戏的分离。其实，数学学科与游戏具有密切关系。

新课程改革强调课堂的主体应该是学生，教师和学生之间的地位应发生变换，教师从知识权威者转变为知识引导者，这种变化必然导致教育的错位与缺位，一方面，学生的主体地位通过何种方式呈现;另一方面，教师的引导功能通过何种方式达成。显而易见，在教师保留传统课堂教学模式的同时，仅强调双方地位变化的教育改革存在很大的形式主义，所以教师和学生之间必须寻求一个新的平衡点，来实现教师的引导性和学生的主动性。

二、教育游戏在小学数学教学中的运用策略

1.益智类游戏在小学数学教学中的运用

益智类游戏和小学数学各知识点中有着较高的契合度，在传统的小学数学课堂教学中，教师会融入一些游戏性质的问题。如数独就是一种典型的益智类游戏，教师可以非常便捷地在黑板上画出九宫格;又如计算购物成本最小化游戏，教师可以通过情境创设的方式模拟超市、商品等，标注四家超市四种饮料的价格，让学生通过比较、计算的方式，提出成本最低的购买方案。在超市购买东西的行为在学生生活中比较常见，当学生有意识地运用数学知识时，就会对数学学习产生浓厚的兴趣。

2.竞技类游戏在小学数学教学中的运用

竞争是人类的本能，通过竞技类游戏和小学数学教学的融合，能够有效调动学生的积极性，他们会为获取胜利而充分发动头脑风暴，实现对自己所学数学知识的充分整合、实践。同时，在竞技类游戏的激烈对抗下，学生在主观意识上会削弱对数学的认知难度，从而更好地享受学习、乐于学习。

如在课堂教学中，教师可采取划分小组对抗的游戏形式，教师在黑板上板书加减乘除的运算题目，两个小组可以采取接力的方式进行解答，看看哪一队的解题速度更快，教师应对获胜方给予一定的奖励。这样既锻炼了学生的反应速度、计算能力、推理思维，又在团队配合中锻炼了学生的沟通协调能力。

3.角色类游戏在小学数学教学中的运用

角色扮演是一种生活趣味丰富的游戏形式，将它转化为教育游戏，并在小学数学教学中运用，需要一定的道具和场景准备。通常情况下，角色扮演要求环境具有一定的真实性，这样才能将小学生的注意力吸引到游戏中来，使他们以更加认真严肃的态度面对数学学习，从而提高对数学知识的掌握能力。

三、结语

综上所述，教育游戏在本质上是一种教学形式，借助游戏框架融入教学内容，并通过游戏与教学的有效结合，能达到事半功倍的教学效果。兴趣是最好的老师，对小学数学教学工作而言，教师最核心的任务是激发学生数学学习的兴趣，并不断引导他们自主探索、主动学习，形成终身学习的正确理念，从而达到培养核心素养的目的。同时，教育游戏有着深厚的生活化场景基础，能够促进学生学以致用，使学生不断在实践中检验学习成果，从不同的侧面养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]龙金香.教育游戏在小学数学教学过程中的应用[J].课程教育研究，2018，（31）.

[2]杨丽.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018，（26）.

（作者单位：江西省赣州市白云小学）