浅谈小学语文课外阅读教学方法策略

张胜

摘 要：课外阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，课外阅读给小学生带来的熏陶是很深厚的。课外阅读教学能引领学生去发现，懂得如何利用课外阅读提升阅读能力。

关键词：课外阅读;兴趣;教学策略

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）04B-0048-02

课外阅读在小学影响深远，小学课外阅读不仅仅只是语文的主角，也关乎其他学科的学习，影响十分重大。苏霍姆林斯基曾说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”让每一个学生在读中有所收获是小学语文教师的重要职责之一。身为指引学生走向这条道路的教师，必须承担起启蒙、培养学生的重任，为学生的全面发展负责。

一、培养学生的阅读兴趣

（一）营造良好的读书氛围

良好的读书氛围是学生爱读书的前提。要让学校的每一寸土地都成为学生阅读的地方，只要学生手能伸到的地方就有书读。

在校园空白墙壁上贴上诗词歌赋，在楼道、走廊上设置图书角，在教室里设置图书角等。教师对于学生的影响是巨大的，老师首先应该为学生树立好榜样，从自身做起，和学生共同阅读，一起探究书本上的问题，学生耳濡目染也会激发对阅读的喜爱。

（二）开展课外阅读活动

开展课外阅读活动目的在于激发学生读书的热情，让学生懂得读书应该有耐心，而不是三天打鱼两天晒网。

学校应该想办法，制订课外阅读活动计划，为学生们组织读书活动，每一周或者每两周举办一次校级读书交流活动，每一个班级准备活动的方案，评出最切合实际的活动方案。每个学期学校可以举行一次读书漂流节，每一个学生都能看到不一样的书，学生与学生之间也可以加强交流，互帮互助。也可以由学校出面布置跳蚤市场，学生自由交流。通过这些活动，学生能够体会到阅读带来的全新体验，增加对读书的热爱，增进了同学之间的友谊。

（三）制定奖励机制

为了培养学生对阅读的喜爱，发挥学生的特长及创造力，教师可以采取以下办法：

1.通过学生阅读登记教室图书角的每周小结，以及学生在各类读书活动中的表现，评出2～3名读书之星，给予奖励。

2.给予奖励机制，对各种读书比赛中获奖的学生发放奖品。

3.将学生分成若干小组，进行读书竞赛，在每周一节活动课上，各小组选出代表进行知识问答比赛，获胜的小组可以获得奖励。

二、提升阅读效率

人并不是一出生就能阅读，而是经过读书，养成习惯。在教学时，应以学生为主体，以激发他们的潜能为主，不能一味灌输所谓的方法，学生是人，不是机械。常言道：学以致用。为了确保阅读效率，给出两点建议：

（一）保证阅读量

保证阅读量是课外阅读质量提升的重要条件之一。学生上学时间虽然没有在家的时间多，但是也有很多空闲时间，比如，早上的晨读时间，还有下午上课之前的时间。学校可以规定在这些时段必须有一名老师陪学生阅读指定的书，引导学生读书，带领学生读。

老师也可以召开家长会，向家长讲解课外阅读对学生学习的好处，帮助孩子制定阅读计划，保证课外阅读量，营造一个良好的阅读氛围，通过一系列的措施保证学生每天都能有一定阅读量，这样学生好的阅读习惯就能在这个过程中培养出来。

（二）重视课外阅读指导课

为了避免学生阅读时“眉毛胡子一把抓”，在学校层面可以规定每个班语文教师一个月必须上一至两节的课外阅读指导课。教师与学生一起读书，一起探究，教师可以引导学生分析内容，也可以让学生交流读书心得及感悟。课外阅读指导课可以做的事情有：

1.推荐优秀书籍。

由于学生存在个体差异，并不是所有学生都适合一类书，所以向学生推荐对其有用的课外读物是有必要的。有些地区每个年级都会有推荐的必读和选读书目，教师可以这些书目为参考，为学生挑选。

2.优秀读物交流。

读书不和人交流就如同池塘里的死水，没有与外界新鲜水源的交汇，终有一天，池塘里的水会腐烂，人也一样，只有不断与人交流，才能碰撞出思想的火花，人才能不断得到充实，学生在阅读课上与大家分享读书经验，让大家看到自己的读书成果，也让同学看到自己的不足，教师可以通过组织一系列的表演让学生上台展示，如以话剧、唱歌、朗诵、谜语等形式展示，让所有学生受到文学光辉的照耀。

三、有效实用的读书方法

阅读分类的标准有很多。精读与略读是最常见的读书方法，并不是所有的书都需要一个字不漏钻研，也不是所有的书都可以走马观花。小说、漫画等只需浏览就能读懂内容，有些漫画让人一笑而过，更多属于娱乐行为;而像人物传记、世界名著、教材这样的书籍必须逐字逐句理解透彻。通过书中的人物形象、思想内涵、章法结构等等都值得挖掘，咬文嚼字。

略读的好处是能扩大学生的阅读量，同等的时间可以读更多的书，有很大优势，让学生略读时，可以先让学生找找作品的写作背景，作者的情况，了解书的梗概。学生这样便能更快地阅读作品。当然，略读不是选读，更不能跳着页读，一知半解读还不如静下心好好读一页书。

我们还可以学习名人的读书方法，比如，晋代文学家陶渊明读书时注意抓住重点，去繁就简并独立思考。读书笔记也是必不可少的，历代文豪都留下了数以万计的读书笔记。

四、要注意学生情感教育和思维的激活

教育家伯纳德说过“没有情感的教育不会成为一种成功的教育;没有情感的教室不是一个成功的教室”。所以，课外阅读更多的是培养学生情感，教师还要注重学生情感的引导。思维的激活对学生其他学科的学习也有所帮助。学一本书，不仅要学习作者的写作方法、章法，也要让学生从中获得一种情感的体验，并与自己的实际相联系，这是老师教不出来的。

五、注重学校和家庭的联合

对于小学语文课外阅读，学校课堂虽然有一定的作用，但小学生在校外的时间总的来说比学校更长，尤其是寒暑假。因此，教师一定要注重和学生家庭教育联合，力求家长的支持和协助，拓宽学生的视界，加强阅读效果。

学生家长的帮助是必不可少的，由于在学校的时间比较短且多用于完成语文教材的学习，所以绝大多数的阅读靠学生自己完成，家长这时候起的作用远大于老师。

六、结束语

小学语文课外阅读教学是学生成长发展的基石，影响着学生的进步，所以，作为老师必须重视课外阅读，强化学生的课外阅读，改变以往的教学方式;注重教学方法的创新，利用多层次的教学方式，培养小學生的阅读兴趣;注重教学方法及阅读方法，拓宽学生的眼界，满足学生的需求，让书香陪伴他们一生。

参考文献：

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