浅析初中语文诚信教育

罗博

【摘要】诚信被称为公民的第二张“身份证”，是为人之道、立身处世之本。“以诚待人，以信立身”需要家庭、学校、社会的共同努力。初中生大部分时间都在学校，在学习中渗透诚信教育显得尤其重要。基于此，文章论述了在初中语文课堂教学中运用文本渗透诚信教育的策略。

【关键词】诚信教育;文本渗透;策略研究

一、初中语文教学中诚信渗透存在的问题

（一）诚信目标过于理想化

在进行诚信渗透的过程中，诚信目标的制定是非常关键的一个环节，诚信目标的制定环节一旦出现问题，对整体教育活动的开展都有不利影响。就目前我国初中语文教学中诚信渗透的状况来看，诚信目标过于理想化是存在的主要问题之一。所谓的目标理想化，就是指教师在对学生进行教育的过程中，没有真正地认识学生的需求，诚信目标的制定没有根据学生的实际需要来制定，这就在一定程度上导致诚信渗透教学活动具有空泛性，并不能对学生道德品质的提高起到推动作用。因此，教师应该在教学的过程中对学生的主体地位加以重视，制定良好的诚信教育目标。

（二）语文教师角色定位有偏差

在初中的语文教学中，教师的教学活动对学生的学习成绩甚至是生活都会产生非常重要的影响，因此，如果语文教师在教学过程中，对自身角色定位有偏差，就会对教学活动造成一定的影响。教师不仅要担当知识传播者的角色，更要与学生进行思想上的交流，在交流的过程中对学生的思想道德进行熏陶，但是就目前情况来看，很少有教师能够对自身进行准确的定位，忽视了与学生进行思想以及情感上的交流，这对诚信教育的渗透来说造成了一定的阻碍。

（三）网络影响的消极化

在我国社会经济不断发展的前提下，科学技术的发展程度也越来越快，网络已经走进了人们生活与工作的各个方面，教学领域也不例外，然而在一定程度上，网络技术对诚信教育的渗透起到了消极作用。在初中语文教学的過程中，很多时候教师都会让学生在课余时间利用网络查找一些资料，网络强大的信息共享优势为搜集资料提供了很大的便利。但是在学生运用网络查找资料以及进行自主学习的过程中，不可避免地会受到网络上一些不良信息的影响，这给初中阶段诚信教育的渗透工作造成了很大的阻碍。因此，教师在进行日常教学活动中，一定要提醒学生对网络上的不良信息多加注意，尽量远离。

二、初中语文诚信教育策略

（一）在整体感知中进行诚信教育渗透

现代语文教育史上的一代宗师叶圣陶说过，学习语文的基本功之一是分析文章结构，分析文章结构实质上就是对文章的整体感知。所谓整体感知就是将一篇文章从头到尾读几遍，把握文章所写的内容，表达了什么思想感情或社会价值观，以及作者是如何组织文章的。对于可以进行诚信教育渗透的显性资源，引导学生对文本进行整体感知后，学生即能有所体会。如《信客》这篇文章，作者先写信客做信客的缘由，接着写信客是怎么做信客的，然后写信客怎么不做信客了，最后写信客为什么当老师、当校长也是好样的。通过写信客这一特殊职业，赞颂该职业造就了特殊的品格和素质——诚信。学生在整体感知中就能体会到诚信的重要与崇高：信客就在一个信字。老信客裁下红绸失掉了诚信，年轻信客坚守诚信，最后功德圆满。再比如《陈太丘与友期》一文对文章字词进行梳理后，通过引导学生整体感知文章内容就能得出做人应该诚信讲礼的结论。

（二）在研读赏析中进行诚信教育渗透

叶圣陶说：“把口头语言和书面语言连起来说，就叫语文。”初中语文课堂教学常常围绕字、词、句、段、篇进行赏析。在研读赏析中进行诚信教育渗透，即将文本中与诚信有关的点提出来，并从语言和情感的角度进行赏析。这种方法常常用于诚信教育点不显著的文本。比如可抓住文章标题提取诚信信息。文章标题是文章的“眼睛”，也是课文思想内容的聚焦。引导学生抓住揭示文本内涵的标题，既有利于学生快速理解文章内容，又有利于进行诚信教育渗透。如邓稼先身上的诚信品质，邓稼先给友人回信证实：“中国原子武器工程中，除了最早于1959年底曾得到苏联的极少‘援助以外，没有任何外国人参加。”再比如平桥村的小伙伴们身上的诚信光点：他们待“我”真诚，双喜为了“我”能去看戏，说“写包票”。榜样的力量是无穷的，引导学生品评人物形象，潜移默化地影响学生的为人处世观念。

（三）在拓展延伸中进行诚信教育渗透

在拓展延伸中进行诚信教育渗透关注的内容比较广，在上文两个环节的基础上，教师可引导学生围绕“诚信”收集有关的成语、谚语、故事、真实案例，进而深化对诚信的理解。如在完成《陈太丘与友期》一文的教学后，教师可引导学生收集我国古代讲诚信的故事;在学习《威尼斯商人》时，可以拓展延伸让学生查阅契约精神的相关资料，收集生活中不讲契约精神的案例，将诚信与契约精神进行比较。

结语

语文课程在立足语言文字教育的同时，应在学生的品德修养上起一定的促进作用。学生在义务教育阶段所接触的各种观念对其世界观、价值观、人生观的形成有着极其重要的影响。运用初中语文，在整体感知、研读赏析、拓展延伸中进行诚信教育渗透，对培养诚信、正直、睿智的现代公民有着不可忽视的意义。而以上策略归根结底是要引导学生对文本进行深加工，在阅读、筛选、整合信息的过程中获取“诚信”养料。