新课程理念下高中化学有效教学研究

于慧娟

摘 要：在当前新课程的相关理念以及要求下，针对高中化学的教学现状进行相关的分析以及研究，最终可以得出较为高效的教学模式、方法，使高中化学的教学理念进一步提升，还可以联系生活加以创新，旨在提升高中生学习化学的积极性，并且有助于高中化学的教学质量的提升。

关键词：新课程理念；高中化学；有效教学

由于化学学科的相关知识都是围绕着自然而展开的，主要研究的是物质的组成结构以及相关的化学性质、变化规律，并且在化学学科的学习中可以创造出新的物质，因此在高中开展化学教学就是为了进一步使高中生的科学素养有所提升。同时还能让高中生在化学的实验中进一步了解化学的世界，最终提升高中化学的教学质量。

一、我国高中化学教学现状

1.高中化学的教学方法较为落后

当前，大多数高中的化学教师在进行相应的教学时，往往采用经验式的教学方式，这样一来就会使得有着较多经验的年长教师会被其他教师所吹捧。当前随着新事物慢慢出现，以往的老教师对这类事物不容易接受。并且老教师的教学理念还被旧的教学方式所束缚，最终就会使教学方式较为落后。即使当前一些青年教师很容易接受新的教学模式、方式，不过还是会因为教学经验的缺乏而使教学内容和教学方法没有办法进一步融入化学的课堂当中。并且当前大部分的教师在进行化学课的教堂时，过于关注教学是否新颖，这就会使得化学的教学效果不明显。

2.化学的实验教学缺少现实性

实验教学是十分重要的一部分。但是，目前对于化学实验而言，只有相应地联系着实际情况才可以进一步有效开展。并且，当前对于高中化学实验教学比较难以与现实进行联系。比如：在学习化学教材的选修2《化学与生活》时，就需要在教学中演示氯化钠电解的实验。但是若教师没有积极地将实验与生活相联系，就会忽略其水解得到的气体是：H2、Cl2，并且氯气还具有毒性，实验过程如果不注意很容易使气体在空间内聚集，最终使学生比较抗拒教师的课堂实验讲述，最终会降低教学的效果。

3.化学教材内容缺少有限的衔接

当前，化学这门课程中内容较多，并且还比较分散，会使学生学习化学知识时，缺乏整体性的学习框架。并且，许多化学教学时间的安排不具有合理性，这就会使学生由于间隔的时间太长出现遗忘的现象。同时，目前学生的学习任务也很繁重，就更无法真正实现化学教学的目标。

二、高中化学教学思路的创新

1.创新教学观念

由于当前新课程的改革标准就是需要进一步实现课堂教学的创新，当前对于化学教学最为核心的要求也是要实现相应的创新以及发展。并且高中化学教学要有如下创新教学的要素：发现性、引导性以及归纳性等。与此同时高中教师需要进一步练习多种教学的方式，并且应用多方面的教学知识、方式，最终使高中化学教学模式可以得到创新。对于教师而言，在具体的化学教学流程的设计时，相应地通过发现、分析以及解决问题这三个步骤，使高中生进一步获取知识、激发高中化学学习的兴趣。

2.加强对于实验教学的重视程度

由于当前化学所研究的主要内容是关于物质变化的，因此如果想要进一步了解物质之间的变化，就要进一步针对化学实验的中相关物质变化的因素加以研究，最终了解相关化学的学科的本质。所以说，在高中化学教学中要将重点放在相应化学实践的教学中，并且还要进一步了解化学实验的特点。经由化学实验的相关教学，可以使学生进一步掌握相关的化学知识，并且还可以加强学生的动手能力。当前有些学校的经费还比较有限，这就需要学校进行适宜的教学。

3.化学课堂教学中要借助多媒体教学模式

当前在化学的课堂中加入相应多媒体的教学就是为了使化学教学更具有实效性，不光要采用相应的多媒体教学模式，还要求发挥其本身的作用。那么在进行相应的化学教学时，教师就需要进一步采用多媒体的教学模式，最终使得抽象的内容动态化，在设计相应的课件时，教师需要针对知识点进行梳理，最终使得化学知识点具有整体的框架，让学生具有较为清晰的目标，有助于学生分析相关的知识点。

三、结束语

现在教师所向往的教学是可以实现有成果的教学方式，同时也是目前进行课改后，教师需要完成的化学教学成果的指标。除此之外，教师可以在原有的教学观念的基础上进行改造创新、增加实验课程、采用科技教学等方式改变过时的教學方式，这样可以完成化学课改的要求并完成更好的化学教学。

参考文献：

[1]叶燕珠，吴新建.新课程理念下高中化学有效教学策略探究[J].福建教育学院学报，2017（7）：77-80.

[2]杨志平.探讨新课程理念下高中化学有效教学的策略[J].中学课程辅导，2018（11）：63.

[3]张冬丽.浅谈新课程理念下高中化学有效教学[J].新校园，2017（7）：155.

编辑 冯志强