基于法治素养培育的高中政治课堂探讨

杨勇

摘 要：所谓“法治素养”，在现实情况中是指高中生需要具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其能力构成主要包括法律修养、社会关爱等，除此之外，无论是家国情怀还是自主探索能力，亦或是合作能力、创新能力，都包括在其中。所以，對基于法治素养培育的高中政治课堂进行探讨，希望能够为政治教师的教学水平发展提供一定的理论依据。

关键词：法治素养；高中；政治课堂

随着我国教育水平的整体提升，政治这一学科越来越受到人们的重视，高中生法治素养的培养也需要被细致分析。从现实情况来看，传统政治教育具备一定的应试特点，在这种教学模式下培养出的人才已经难以适应社会的发展。这就需要政治教师在现有教学背景下，通过政治这一学科培养学生的法治素养。那么基于法治素养培育的高中政治课堂究竟该如何开展教学呢？

一、基于法治素养培育开展政治教学的意义

基于法治素养培育开展政治教学的本质就是针对法治内容，加深学生对其的理解，让学生细致地对其进行学习，并学会在现实生活中运用法治知识解决问题。培养学生的法治素养，能够激发高中学生的思维，提高学生的法治实践能力，为其未来的全面发展打下基础。

基于法治素养培育开展政治教学，能够培育高中生法治素养。但这需要教师改变自身原有的教育观念及思路，注重对学生的学习兴趣进行激发，在培养法治素养的实际过程中，当高中学生能够将老师讲的政治理论知识融入自己的思想中并形成大体的框架时，就基本具备了对政治法治素养进行掌握的基础，只要教师继续引导，就可以对学生的思维进行开发，达到法治素养培育的目的。

二、基于法治素养培育的高中政治课堂教学对策

1.优化教学设计，提升法治素养教学品质

对于高中教师来说，其在对政治课程进行设计的过程中，不仅要对教学内容进行基本的优化、完善，同时还要对教学方式方法进行创新，在教学过程中，为高中学生创设多种不同的学习情境，从而促使法治素养培育机会的再现。对于政治教学来说，教师不能仅仅进行理论教学，还必须要引用大量学生熟知的案例展开教学，或者是对学生进行引导，使其参与一些实践活动，从中获得最直接的启迪和教育。再者，教师还要寻找一切契机展开教学操作，以满足学生的个性成长需要。

2.丰富法治素养教学视野

教师需要对法治素养教学视野进行丰富，之所以如此，主要是因为对于高中政治课程内容来说，其大多数都来源于生活，所以，教师在对教学进行设计的过程中，必须要注意紧紧地贴合学生的生活认知基础实际，如此才能对学生学习的认知基础进行激活。在实际操作中，教师必须要保证自身具备敏锐的洞察力，在与学生生活实际进行接轨的过程中，必须要抓住法治素养培育机会，对学生展开多种形式的教育和渗透，对学生良好的行为品质进行培养。教材内容与学生生活有太多交集，所以教师必须要注意每一个细节，对教材内容进行多重探究，以获取丰富的教育契机，为法治素养培育的顺利实施创造条件。

3.突出学生主体地位，提升学生的创新能力

教学需要突出学生的主体地位，这不仅是新课改背景下对教师教学的要求，还是我国促进教育改革的主要措施。对于高中学生来说，其成长背景不可能完全相同，知识文化的学习背景也势必存在一定差异，所以在政治教学的过程中，教师的教学方法需要根据学生的实际情况进行调整。

在具体的实践中，老师必须转变传统的教学观念，提升学生在学习中的地位，保证法治素养培育的开放性，让学生在学习时能够自主创新，无论是成绩较好的学生还是成绩一般的学生，都应该让他们参与到法治探索的过程中。此外，教师还需要在课堂上加强法治素养培育与学生现实生活的联系，这样就可以让学生做学习中的主人，当学生发现自己学习的法治知识与现实生活息息相关时，他们自然就会投入到学习当中。

4.利用多媒体教学技术，开阔学生眼界

在高中政治教学中，教师需要利用多媒体教学技术开阔学生的眼界。

首先，高中政治教师在实际情况下需要结合学生在不同学习阶段中的表现，运用多媒体教学技术，并具备自主制作多媒体教学视频的能力。除了掌握相关软件的使用之外，教师还应该在选材、讲解等步骤中下工夫。现实中的很多高中政治教师习惯了传统的教学模式，对多媒体教学技术的运用存在一定的心理排斥，这无疑会影响学生的学习效果。法治素养的培育，需要学生多接触新鲜事物。因此，教师要对多媒体技术的利用进行重视，从而开阔学生的眼界。

其次，教师需要深入了解学生在政治学习过程中的问题，利用互联网的资源优势，将其融入传统的课堂教学当中。适当运用远程技术将适合学生目前政治学习情况的多媒体教学资源进行整合，让学生更好地掌握国内外大事，培育其法治素养。

最后，整体教学过程需要教师提升自身的多媒体运用水平，这是因为，教师是将多媒体教学融入高中政治教学中的主要操作者，如果教师不能够不断提升多媒体教学技术的运用水平，那么所谓开阔学生眼界也就无从谈起。

参考文献：

[1]常天山.探讨基于法治素养培育的高中政治课堂[J].课程教育研究，2018（36）：80-81.

[2]李志平.基于法治素养培育的高中政治课堂[J].思想政治课研究，2016（3）：63-65.

编辑 杜元元