浅谈小学英语多媒体课件如何化繁为简

毛军

摘 要：随着信息技术的飞速发展，多媒体在教育教学中的应用已成常态，多媒体课件也成为教育教学的必备。一个成功的多媒体课件对于有效引导和组织学生学习起着十分重要的作用。由于语言学习的特殊性，英语多媒体课件中素材类型多、容量大，制作相对繁琐，操作环境要求较高。为了吸引小学生，众多老师在小学英语多媒体中增加了更为多元的素材。有的纯粹将课件变为“游戏厅”和“炫技场”，不仅没有起到辅助教学的作用，甚至影响了教学效果。因此，如何化繁为简是成功做好小学英语课件的关键。

关键词：多媒体课件;化繁为简;小学英语

一、课件内容要简要

要清楚地认识到教学是以生为本，以师为主的行为，课件只是一种辅助教学的工具。课件要根据老师和学生的需求而定，要根据教学实际的需要来设计。课件既要能提纲挈领，又要能承上启下，关键是要能解决传统教学手段所不能解决的问题。要分析不同教学媒体和不同类型素材的优势，结合实际灵活运用。例如，在PEP三年级下册中，在对水果类单词进行认知时，用实物教学，学生们的印象会更深刻。在認读单词时，教师可以手持单词卡片移动开展教学，教学的形式会更灵活。如果只是在课件中呈现图片和相应的单词，就会很呆板，提不起学生的兴趣。但在学习动物单词时，因为无法进行实物展示，我们就可以利用课件展示这些动物，让学生对单词所对应动物有直观的认识，建立起直接的联系。利用多媒体课件上课，要避免出“三全一多”现象，即：全部教学内容用课件呈现，全部教学过程用多媒体课件，全部照搬课本内容，多是板书搬上屏幕。

二、课件画面要简洁

课件的画面就是人机交互的界面。交互界面过于繁杂容易分散孩子的注意力，不利于信息的有效传递。在颜色搭配方面，最好不要超过三种，通常是主色、辅色、强调色三种。颜色过多时会让人眼花缭乱，不仅看起来头晕，也很难让学生在最短时间内抓住内容的关键点;在字体搭配方面，最好不要出现三种以上的字体，同一大纲级别使用同一字体。字体大小要服务于需要呈现的内容。原则上，越是重点的内容或是需要强调的内容字体越大。单页上不宜出现过多的文字;在图文搭配方面，可以运用常用的左中右三种对齐方式，上中下三种层级式，两种空间叠加式;在装饰方面，可以选在同一边框、色块或是LOGO，起到画龙点睛的作用，增加视觉上的整体美感。总之，好的小学英语课件要做到“三统一一突出”，即：风格统一、色调统一、字体统一、重点内容突出。

三、课件操作要简易

课件是在特定的环境中运行教学辅件。在设计课件时，要充分考虑到课件的硬软件运行环境，除特殊情况外，最好选择通用的课件制作工作，选择通用的素材格式，选择通用的字体。例如，可以选择使用PPT来制作课件，使用JPG或BMP格式的图片，使用MP3或是WAV格式的音频，使用AVI或是MP4格式的视频等等，这样可以保证在目前主流使用的Windows操作系统下正常运行。当然，像Authorware之类的专业软件也非常优秀，但需要在特定的软件中运行，教师一定要在上课前做好充分的准备。在制作课件时，用充分考虑到小学生思维特点，尽力把课件做得直观形象。要充分考虑到英语学科的特点，易交互，易应用。课件要避免出现“三多一高”，即：层级过多、动作过多、链接过多，运行要求过高。

四、课件传播要简便

课件既有辅助教学的作用也有辅助学生学习的作用。课件在学生学习，特别是复习的过程中能起到重要的作用。课件要发挥更大的作用就必须容易传播。课件要能实现有效传播就必须要做到“短小精悍”。所谓“短”就是课件不宜过长，不能动辄就是几十页。要符合小学英语课程课时设置的要求，符合小学生认知规律;所谓“小”就是课件容量不宜过大，不能动辄就是上个G。课件素材最好提前“瘦身”，课件在传播时最好做压缩处理;所谓“精”就是，内容要精炼，要围绕教学重难点发力，不重复，不反复;所谓“悍”就是传播力要强，能支持跨平台的传播，支持网络环境下的学习。目前，多数媒体支持录屏，教师也可在操作课件的过程中实时录屏，将录屏视频作为课件分发下去，辅助学生学习。

总之，一个好的课件就是一节优质课。小学英语课件必须紧紧把握服务教育教学的原则，紧扣教材，紧跟需求，严把设计、制作关，只有做到化繁为简，才能起到良好的辅助教学作用。