信息技术在英语语法课堂深度融合中的探究与感悟

【摘要】探究了信息技术在使用的过程中，考虑学生的学情，合理使用微视频，并利用信息技术来创设情境。另外，信息技术的使用要为教学目标的实现而服务，并最终落实到对学生核心素养的培养上。

【关键词】信息技术;深度融合;翻转课堂;教学感悟和反思

【作者简介】王利娟，宁夏育才中学。

金秋9月，我校邀请了上海名师基地的专家们，对我校的英语语法课进行诊断，现就将这堂课的课后反思，感悟如下：

一、信息技术的使用必须充分考虑学生的学情

我校学生在英语语法学习方面，普遍存在学习吃力，死记硬背，记住语法干条又不会正确灵活使用的问题。而老师们，对于在语法课的实际操作中，如何正确合理使用信息技术也有很大的分歧。但是做课老师一切从学生的问题出发，从学生的兴趣点出发，设计出了符合学生学情和兴趣点的ppt。一开始，就牢牢抓住了学生的心。例如：在课堂引入中，使用了在2016年里约奥运会上，我国游泳运动员傅圆慧的表情包，引导学生们去正确使用学过的ed形容词，来描述人物当时的心情。视频一打开，学生的注意力和听课的积极性立刻被调动起来了！而且都能准确无误地使用过去分词来形容人物的心情，把一堂复杂的过去分词做定语和表语的语法课的难度化解于无形中。另外，做课的老师虽然是第一次和学生们见面，但孩子们授课老师默契配合以及有别于平时课堂的精彩表现，让听课的老师们暗自发出感慨和惊叹！而这一切源于老师在课堂设计中既切实把握了学生的学情，又合理的使用了短视频来调动学生的积极性。

二、微课，微视频的合理使用

提供语法学习的语境。微视频的目的是针对学生课上没听懂的内容，理解和掌握有难度的内容，老师们去制作微视频。于此同时，课下学生们可以通过视频来自学。为了切实提高学生的听力，尤其是在听的过程中既能捕捉关键词，又能养成记下关键词的习惯。做课老师录制了微视频，在讲到运用过去分词来描述自己喜欢的球类运动时，播放了该视频，帮助学生理解过去分词做定语的用法，以及捕捉关键信息能力。在这个过程中学生的综合素养得到提高。微视频的使用恰到好处，很好的创设了语言环境，帮助学生在语境中去感知其形式，理解其意义，从而掌握其具体用法。很好地体现了形式-意义-用法-的三维动态语法教学观。

纠正了学生的英语发音。我校学生由于受方言的影响，导致英语发音普遍存在发音不标准的问题。以往遇到生词，发音不确定时，学生都是自己查词，表音。但查完以后到底音发的的对不对，准不准却是没法知道的。但是在这一课中，微视频的使用，通过听写关键词，学生听并跟读其发音，从而养成正确的发音习惯及语音语调。这为以后我校老师如何提高学生的发音以及口语提供了很好的示例作用。尤其是如何合理科學地使用微课，如何化虚为实，化静为动，化抽象为具体方面。

三、信息技术与语境创设相结合

一上课，老师并未直接展示所上课的内容，而是通过ppt的使用创设了交互式的语言环境，在该语境中使用语言，从而把隐性的知识变为显性的知识。以task-base 为形式，设计课堂活动，每个课堂活动环环相扣，真正实现了无痕式的教学。真实语境的创设，以里约奥运会为为主题，自编教学内容，对语法课进行了大胆创新。把book5 unit1Great  scientists 改为great people in sports 。这样的课堂设计很贴近学生的实际生活。让学生们有话可说。而在以往的传统教学当中都是讲解概念，然后发习题，练习习题。这样的语法课学生都不是很感兴趣的，而且收不到良好的教学效果。

四、信息技术与课堂目标紧密结合

该课目标切实而具体。即让学生在创设的交互式环境和活动中，掌握了过去分词做表语和定语的用法。同时，所有的课堂活动都是为教学目标而服务，也是围绕课堂目标而展开。并在此过程中，注重了学生听力和语法使用能力的培养和提高。虽然语法教学一直以来是一块难啃的骨头。但是通过设置科学而切实的教学目标，信息技术得以为课堂目标而服务，真正的做到了信息技术与课堂目标的紧密结合。

五、信息技术和学生多种素养培养相结合

在这节语法课上，老师很注重学生听说能力的培养，交际能力的培养。强调学生口头的表达能力。在此过程中，教师通过信息技术的使用，充分挖掘了学生的潜力。培养了学生的思维和文化品质。在新课程标准中，一再强调教学目标，教学设计，以及教学活动都要围绕培养和提高学生的核心素养而展开，简称“学思语文”。这堂语法课通过视频ppt的使用，微课的制作以及运用，既培养了学生的自学能力，提升思维品质，提高了学生的听说能力感知和理解以及运用能力。更重要的是，通过信息技术和语法课堂的融合，学生学会了用所学的语法去介绍中国传统的体育运动项目。

综上所述，这是一堂很成功的语法课。它将信息技术运用地合理而科学，既符合学生的学情，又很好的为该课堂的课堂目标而服务，为形式-意义-运用三维动态语法观的使用创设了很好的语境。最重要的是，学生的自学能力，以及使用语法的能力，运用英语思维的品质，借助所学语法来介绍中国传统体育项目的能力都得到了培养和提升，是一堂扎实培养和提升学生核心素养的语法课。