营造文化氛围，提高小学英语教学实效

【摘要】随着新课标的改革和发展，英语课程标准将培养学生的文化意识这个教学过程放到了十分重要的位置。小学是每个人成长的必经阶段，也是学习的首要阶段。教师要不断的优化小学英语课堂教学模式，并营造合理的文化教学氛围，促进师生之间的良性互动，切实可行的培养小学生的文化素养，综合提高小学生运用语言进行交际的能力。接下来本人就从自身的英语教学经验出发，对小学英语课堂中如何营造文化氛围的教学方法和课堂策略做几点总结。

【关键词】文化氛围;小学;英语;教学实效

【作者简介】史丽娟，江苏省海门市树勋小学。

如何在小学英语的课堂中引入文化元素，培养孩子们对于英语的感知力，这是广大英语教师面临的一个共同课题。随着时代的发展和进步，我们要看到时代的发展趋势，实时掌握学生的学习动态，在课堂中引进各种符合学生身心发展规律的文化元素，选取正确和活化的英语教学素材。只有这样才能为学生营造一个良好的学习氛围，为以后进一步学习语音、语调打下坚实的基础。

一、注重文化元素的引入，培养学生的英语学习意识

文化元素的引入，离不开有效的语境教学。为了在小学英语课堂中引入时代的文化元素，教师要从学生的接受能力入手，培养学生的英语学习意识，为学生提供有效的语境学习资源。“语境”这一概念最早是由英国的人类学家 B. Malinowski 在1923 年提出的。英语毕竟是一门灵活性的语言，单靠教师课堂的讲解和教材的文章，不能满足学生的心理需求。而“语境教学”结合了英语的特殊题材，学生在这个学习氛围中能感受到文化的影响力，自然而然的融入到英语课堂，形成自主学习英语的意识。

Malinowski 指出，新时期的教学情景主要有两种。即“情境语境”和“文化语境”。首先，教师要根据新时期的发展进程，在课堂中组织学生进行一系列的文化活动，通过时代的英语题材来扩展学生的英语语法知识，为他们创设一些合乎情理的学习情景。其次，教师作为学生的引导者，要给学生介绍一些文化背景，让他们把课堂所讲解的英语语法知识同文化背景相结合，考验学生的英语学习情况。只有将“情境语境”和“文化语境”两者有效的融合，才能充分发挥文化情景教学的实效性和高效性，帮助学生找到适合自己的学习方法，综合提高。另一方面，文化是一门语言的精髓，教师在英语教学过程中要有意识地制定课堂的教学计划，引入实质的文化实例，向学生传授英语国家的文化、国情等知识，帮助他们理解和运用英语语法知识。在这个过程中，英语课堂的教学内容也能变得更生动有趣，符合新时代的教学特征。

二、加强文化教育的模式，提高学生的英语学习效率

文化教育的模式可以分为“语言性语境”和“非语言性语境”两种。随着时代的发展和进步，教师要看到每个孩子身上的闪光点，利用合乎情理的文化元素来提高学生的英语学习效率。传统的教学理念下，教师主要采用“师生间、生生间”的英语口语练习的形式进行教学，这种教学情景比较单一和传统，学生的自主学习能力得不到有效的提升。为了帮助学生增强对英语的感知力，我们可以利用文化元素为学生创造一种语言性语境，为学生日后的学习和发展创造更好条件。

孩子们对形象生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣。一些动画片中有适合孩子身心成长的教育元素，教师可以大量运用这些形象生动的图片，为学生提供学习的机会和条件，为他们创设直观的课堂文化情景。比如利用多媒体ppt给学生播放动画片，让学生也边说边跟着做动作，模仿动画片里的人物情景。如“jump”、“run”、“sing”、“dance”等。学生在感受这些文化互动的同时，能增强对英语单词的理解和记忆，学生学得轻松，教师教得也轻松。

三、完善文化课堂的内容，扩展学生的英语学习能力

无数教学实践证明，加入文化性的教学语境可以大大提高课堂效率，学生的课堂参与度也能有一定的提升。小学低年级的学生年龄较小，对许多新鲜事物充满好奇。我们可以利用这个特点，多给孩子讲解一些西方国家的文化，让直观形象的教学思维占课堂的主导地位，有效的扩展文化的教学元素在课堂中的运用。

教师也能通过孩子们喜闻乐见的课堂形式增强学生对两种文化差异的接受能力，通过文化元素来提高他们的文化素养。比如在教学一些颜色的单词时，不同的颜色代表不同的情感和文化。Red、yellow、black、blue、green都是不同情感的表达。中国的象征颜色是红色，是代表喜庆的颜色，象征着吉祥如意。但是在很多西方国家，红色却被认为是血腥和残酷的。黄色“yellow”代表着强大的生命力，在古代中国代表着皇帝权力。这些都是融入了文化的英语知识，教师可以在课堂中给学生做讲解和介绍，培养他们对英语文化的感知力，自觉、自主的融入到课堂活动中。

总而言之，英语的教学是一个循序渐进的过程。教师要站在时代的前沿，为学生提供一系列的教学元素，帮助他们理解和运用。在教学的过程中，我们要注重三点内容，即“课堂中文化元素的引入，培养学生的英语学习意识，加强文化教育的模式”。只有把这三个教学环节有效的聯系在一起，才能提高学生的英语学习效率，通过切实可行的文化题材来完善文化课堂的内容，扩展学生的英语学习能力。