图书馆与幼儿园亲子绘本阅读活动的有效运用分析

汪永谋

摘 要：亲子绘本阅读的意义，图书馆在绘本阅读的发挥的作用，图书馆和幼儿园开展绘本阅读的方式和形式。

关键词：图书馆;幼儿园;绘本阅读;幼儿;亲子

一、幼儿绘本阅读活动的意义

阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多，人的能力及适应性也越强，知识面也就越广。早期阅读是提高幼儿认识与探索世界的一种重要途径，也是他们认知的一种重要形式。

《幼儿园教育指导纲要》中明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过组织多样活动帮助其加深对作品的理解和体验，并让幼儿感受语言的优美和丰富。培养幼儿对生活中经常见到的文字符号和简单标记的兴趣。利用绘画、图书和其他多种方法，引起幼儿对阅读和书籍、书写的兴趣，培养书写、阅读技能”。

教育学家和心理学家研究表明三岁以前，阅读可以促进大脑发育，也可以培养影响孩子一生的阅读习惯。绘本被公认为是最适合孩子早期教育的读物，绘本阅读常常被人称为儿童的“人生第一书”。所以我们要学会利用图书里面的图片或者是成年人的朗读，让学前儿童学会如何从口头语言来逐渐过渡到书面语言。从而对识字、书写、阅读等产生浓厚的兴趣，最终成长为对阅读充满热情，渴望并能有效阅读的人。

图书馆和幼儿园都开展了绘本阅读活动，其中亲子绘本阅读作为绘本阅读活动的重要形式之一，不仅能够培养幼儿好的阅读习惯，提高幼儿的阅读能力，还能增进父母和幼儿之间的感情交流。这样一来，父母便可以及时地了解到自己孩子的心理活动，从而进行一些正面积极的引导。所以说，亲子阅读不但可以让幼儿的身心健康得到很好的发展，还能让幼儿体会到父、母之爱的温暖。

二、幼儿绘本阅读活动的方式与途径

太湖县图书馆从两个方面开展绘本阅读推广活动：

一是为了让幼儿园老师掌握绘本阅读的基本知识，更好地指导少儿绘本阅读，图书馆不定期在二楼电子阅览室举行绘本阅读推广及教学培训，幼儿园30多位老师轮番参加培训，通过指导教师的介绍，使幼师们了解什么是绘本、为什么要阅读绘本、怎样选择绘本、怎么读绘本等几个方面的知识。绘本教学培训使图书馆的教育职能得到了充分运用和发挥。

二是为幼儿创造一个良好的阅读环境，在这里，不需要正襟危坐，也不需要不苟言笑，孩子们可以用任何喜欢的姿势看书。无论你是想坐着看，还是想跪着看，总之怎么舒服怎么随意都可以。绘本阅读推广活动的空间合理布局，选择光源充足、安静的角落，尽量避免与竞赛合作类区角相邻，其中提供一定的软垫靠垫，供幼儿靠、坐;挂上可爱的图书袋和简易书架，潜移默化地帮助幼儿形成良好的阅读习惯。创设具有宽松、舒适、和谐的氛围，激发他（她）们主动阅读学习的兴趣。

家长在与幼儿进行亲子绘本阅读时，幽静、和谐、安逸的阅读环境，不仅有助于幼儿对绘本故事的理解与思考，还可以让孩子在潜移默化中学会树立自己的理想，这样的孩子在成年之后也能很好的找到自己的人生目标。此外，还要培养孩子学会阅读课外书籍。经常阅读一些积极向上的课外书籍，可以拓展孩子的视野，提高其思考问题的能力，还可以开发幼儿的智力，教他们学会如何自己辨别事情的本质和做人的道理。从而打开自己的心胸，升华自己的人格。

幼儿园区角布置的绘本阅读区最好不要和角色扮演区、舞台表演区、建构区这样的区角做邻居。阅读区需要相对安静，而表演区、建构区或者门口过道，相对比较“热闹”，容易分散孩子的注意力，不利于专注阅读。在阅读区放置一些小帐篷、纸箱子这样的材料，营造有趣、独立的私密阅读及分享空间。

三、幼儿绘本阅读方法采取多样化

幼儿绘本根据幼儿年龄特点，我们可以选择一些色彩鲜艳、情节简单、图文并茂幼儿撕不破的小书，从而进一步增加孩子们的阅读兴趣。另外，绘本不仅仅是讲一个故事，还能全面帮助孩子培养多元智能，建构精神。例如在为幼儿小朋友上《猜猜我有多爱你》故事绘本中，阅读指导教师引导孩子们展开了话题式的讨论;在孩子们对故事中的爱产生很大兴趣的同时，引导孩子们一起围绕“表达爱的欲望”开展了一系列的引导教育活动。

（一）活动准备

1.提前告知家长，参与到幼儿园的亲子绘本阅读活动中来。

2.《猜猜我有多爱你》PPT、背景音乐、大海、高山、树、月亮、星星图片、手工材料：剪刀、双面胶、棕色A4卡纸、手工纸每人一份。

3.活动时场地布置。

（二）活动参与人员

家长、幼儿、教师。

（三）活动形式

绘本故事、亲子游戏、亲子手工。

（四）活动具体实施步骤

1.预备活动。

活动开始时，老师和幼儿一起互动，拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。

师：如果感到幸福你就拍拍手（跺脚、拍肩、点头……），如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就拍一拍手呀，如果感到幸福你就拍拍手。（教师边拍手边唱）

幼：跟着歌曲的节奏做动作。

2.谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。

师：小朋友们，你们最爱家里的谁呢？有多爱他们呢？（引导幼儿用最爱、非常爱、很爱等形容词来表达自己对爱的人爱的程度）

教师小结，导入故事：老师这里呢，有一只小兔子和一只兔妈妈，小兔子也很爱它的妈妈，我们来看看它是怎么表达自己对妈妈的爱的呢？一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。

3.欣赏故事，教师提问。

教师讲述故事，并提问：

（1）刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？

（2）小朋友们，小兔子做了一个什么动作来表达对大兔子的爱的呢？（教师说完就表演动作：把手臂打开，张到无法再张开。）

提问：为什么要把手臂张那么开呢？（引导幼儿说出心里的爱多）请幼儿和家长一起来表演：边表演边说：“我爱你有这么多。”

（3）小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？

（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

4.亲子游戏。

请小朋友和家长分别用肢体语言来向对方表达爱。

5.拓展思维，迁移作品。

（1）师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？

（2）说一说，我对爸爸妈妈的爱。

教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，老师这里有些图片（有星星、月亮、大海、大山等图片，说明图片上的内容及特点）你们选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛？请个别幼儿上台演示。

老师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈们会用更多的爱来爱你们呦。

6.户外亲子音乐游戏《爱我你就抱抱我》：幼儿用游戏的方式表达对爸爸妈妈的爱。

7.亲子手工《爱心树》。

（1）教师出示“爱心树”成品。

（2）教师讲解制作“爱心树”方法。

（3）亲子制作，教师轮流指导。

（4）制作完成，教师展示优秀作品。

8.活动结束。

在音乐《感恩的心》中，家长和幼儿拿着“爱心树”合照。

四、亲子绘本阅读活动的有效运用总结与反思

绘本在图书馆阅读推广活动中和幼儿园各领域的有效运用，可以通过有趣的童话情景，将抽象的知识、情感教育巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索等多种方式体验情感。绘本阅读活动中的渗透能让绘本回归到生活中，充分体现了阅读推广活动中和教学活动后对绘本的延伸推广作用，以多种的手段发挥出绘本更大的价值。

参考文献

[1] 3-6岁儿童学习与发展指南[Z].教育部，2012.

[2] 郑梅梅.圖书馆.幼儿园.家长三位一体通过绘本引导低幼儿童阅读活动的策略[C].全国中小型公共图书馆联合会2014年研讨会，2014：1108-1117.