微时代高职院校大学生思政教育创新路径

曾冲

摘 要 随着科技的飞速发展和互联网的逐渐普及，高职院校大学生通过“微博”、“微信”等微媒体获得知识、感知世界以及参与社会互动，同时，他们也容易被铺天盖地的诸多信息迷惑双眼，难辨真假。可见，“微时代”在为高职院校大学生思政教育提供新机遇的同时也带来了新挑战。本文拟从探讨“微时代”下微媒体对高职院校大学生思政教育带来机遇和挑战的基础上，研究“微时代”下高职院校大学生思政教育的创新路径，以期为未来我国大学生思政教育的进一步发展提供一些有益借鉴。

关键词 微时代 高职院校大学生 思政教育

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.038

On the Innovative Path of Ideological and Political Education

for Higher Vocational College Students in the Micro-era

ZENG Chong

（Guangdong Songshan Polytechnic， Shaoguan， Guangdong 512126）

Abstract With the rapid development of science and technology and the gradual popularization of the Internet， vocational college students acquire knowledge， perceive the world and participate in social interaction through micro-media such as "micro-blog" and "micro-message". At the same time， they are easily confused by the overwhelming amount of information， and it is difficult to distinguish between true and false. It can be seen that the "micro-era" provides new opportunities and challenges for ideological and political education of higher vocational college students. On the basis of discussing the opportunities and challenges brought by micro-media to the ideological and political education of higher vocational college students in the "micro-era"， this paper studies the innovative path of Ideological and political education of higher vocational college students in the "micro-era"， with a view to providing some useful references for the further development of Ideological and political education of our college students in the future.

Keywords micro-era； higher vocational college students； Ideological and political education

1 微时代给高职院校大学生思想政治教育带来新的机遇

1.1 提供了豐富的教育资源

“微时代”的出现丰富了高职院校大学生思政教育的内容，各种各样新兴的教育模式如雨后春笋般涌现，譬如：“微课”，“YOOC”，“MOOC”等，实现了多元化教育；微媒体的内容可以原创，也可以转载，使得资源更加丰富，海量的信息及“微民”们的讨论能够极大地调动大学生的参与热情，从而使思想政治教育工作效果更佳；微信公众平台发展至今，几乎覆盖了所有的大学生，它的存在给思政教育内容带来了时代的新鲜感。思政教育工作者可以通过微信公众平台来开展当前时政信息、热议性话题等内容的讨论，这为高校思政教育的推动提供了便捷的途径。教育资源的丰富性也有利于开拓学生的思维， 提高学生的创新意识和综合素质。

1.2 突破了时空的限制

“微时代”的出现突破了高职院校大学生思政教育的时空限制：思想政治教育空间由传统的相对较为固定的课堂延伸至小小的移动媒体终端，使受众面变得更加广泛；思想政治教育时间也变得更加灵活随意，大学生可以随时获取各种信息，提高了思想政治教育的效果。微时代背景下，微博、微信成为高职院校思政教育者和学生之间进行即时探讨的便易平台，此平台加强了师生之间的沟通，也使学生在日常生活的潜移默化中接受思想政治教育。

2 微时代给大学生思想政治教育带来新的挑战

（1）微时代信息量大，挤占学生太多的时间和精力。微时代下，微博或者微信等平台信息量非常大，而且更新的速度非常快，人们在无形中就被置于信息的海洋之中。高职院校大学生学习基础比较差，学习积极性不够，再加上微时代的各种信息轰炸和诱惑，使他们将很多的时间耗费在网络上。微时代挤占了高职学生太多的时间和精力，使他们错过了学习的最佳时间，错过了与同学、朋友交流的机会，错过了参加学校各种活动或者比赛的机会，错过了参加社会实践的机会，所有这些都将不利于他们综合素质的提高。

（2）微时代信息良莠不齐，使大学生价值观混乱、偏离。在微时代，信息来源较为广泛，信息发布和传播方式更加形式多样和方便快捷。大学生要想获得各类信息，可以随时随地通过手机浏览各大网站，或者微博、微信等平台。在這些海量信息中，有些信息有助于大学生的理想信念教育，而有些信息却和主流核心价值观相悖，西方敌对势力企图利用网络将大学生的思想进行“西化”，使大学生的拜金主义和个人主义膨胀，这些非主流，甚至有害信息不利于大学生形成正确价的值观，影响大学生的政治倾向和道德品质，给大学生的思想政治教育带来了严峻的挑战。[1]

（3）微时代对高职院校思想政治教育工作者的素质提出了挑战。微时代下，随着高职院校大学生接受新事物、新思想越来越多，传统的思想政治教育已经无法满足他们的需求，这些都给高职院校思政教育工作者在专业知识和信息获取能力上提出了更大的挑战，需要思政教育者与时俱进、不断提高自身素质，提高网络信息筛选能力，并善于运用微技术手段及时跟踪学生的思想动态，从而对学生进行更为有效的思想政治教育。

3 微时代背景下思想政治教育的创新路径

3.1 提高师生的媒介素养

高职院校大学生的媒介素养有待提高。高职院校大学生作为辨别网络信息的弱势群体，在微时代下，网络上一些浮躁的只是盲目追求点击量和吸引大众眼球的言论对他们造成误导，使他们对很多问题更加迷惑和不解。作为高职院校的思政工作者，他们要创新网络思政教育，在各种微平台上开展诸如政策宣传、热点引导及心理疏导等素养教育，培养高职院校大学生有效地利用马克思主义原理来分析和解决现实问题的能力，坚定政治立场和政治信仰，引导大学生们积极发表自己的见解，不断壮大主流舆论声势，提高大学生个人网络修养和水平，并养成网络道德自律。[2]

思政教育工作者的理论素养和工作水平有待提高。思政教育工作者要加强理论学习，提高自身人文素养、提高自身的专业技能，也要提高自身的网络信息素养，这样才能辨别和筛选网络信息，真正地将微媒体应用于工作中，与学生一起辨析信息的优劣，培养学生对各类信息的甄别能力。

3.2 建立思想政治教育微平台

3.2.1 建立高职院校思想政治教育的微博、微论坛

高职院校要建立校园微博和微论坛，在微博和微论坛中定期发布一些社会热点新闻，校园动态，学生感兴趣的一些与道德相关的主题，引起学生的思考与讨论，引导学生树立主流价值观；学校的各党支部、各社团，如团委、学生会、党建联合会、青协等都可建微博和论坛，开展各种形式的微活动，在校园进行微文化宣传，提供各类微服务；学校思政教育者要主动建个人微博，而且平时要注意搜集一些与思政相关的资料，从中筛选出一些学生感兴趣的话题，在微博中上传，并发表自己的看法与见解，让学生在这种潜移默化中接受主流价值观；在微博中也可以展示自己的一些工作过程或工作场景，自己工作期间发生的一些优秀育人案例等等，拉近与学生的距离，提高自己的个人魅力和在学生中的影响力，获得学生们的认可，以便更好地做好学生思政教育。

3.2.2 建立高职院校思想政治教育的微信公众平台

高职院校、各党支部及各大社团应该建立思政教育的微信公众平台，利用微媒体优势进行资源整合，推送校园新闻、学习方法、思政教育专题、学生活动信息、好书推荐等等，在微信公众平台上实现多媒体联动，全面服务于学生的发展。通过这些微信公众平台，让学生更了解学校，爱上学校；帮助学生找到适合自己的学习方法；鼓励学生多参与校园活动，锻炼自己的各种能力；提升学生的思想道德修养。

笔者所在的松山物流党支部微信公众号包含支部概况、思想宝库和能量驿站三大版块，其中包括有：理论学习、榜样感召、传统底蕴、求学之道、处世有方和杂文益卷等，公众号推文都是党支部各个老师和所指导的班级精心挑选出来，老师初审后，推文负责老师进行技术审核，党支部书记进行内容及授权审核，通过后上传到公众号。公众号中的推文都是充满正能量的有助于提升学生思想道德修养的文章或者短视频，学生们看了后都受益匪浅。

3.3 建立大学生思想政治教育的网络监督机制

由于微媒体具有便捷性、精炼性、交互性和共享性等特点，深受高职院校大学生的欢迎，给他们带来了各种各样的信息，但同时，也有一些不法分子在微媒体中造谣、传谣，散布一些虚假有害信息，微媒体中还有一些文化垃圾，都严重影响到大学生的人生观、价值观和世界观。因此，加强高职院校网络舆情监控已是刻不容缓。

高职院校应当组建一支网络舆情监测队伍，这支队伍必须有较高的政治理论素养，较强的微媒体技术应用能力，还有熟悉信息传播的规律；学校在技术方面也要加大支持，譬如，硬件和软件要进行改善，以便更好地搜集、判断和处理舆情信息；学校要进一步完善网络舆情监督机制：时时关注微媒体上的热点和敏感问题，及时作出回应和解释，必要时，要驳斥和删除一些违背主流价值观的有害信息；对微媒体上的一些不实言论，要进行正确的引导，使问题得以解决，防止一些虚假不实的言论进一步扩散。

在做好网络舆情监管工作的同时，高职院校思政教育工作者还要培养学生的自我学习和自我管理能力，探索思考和辨别能力，遵守网络道德，规范使用网络媒体，共同维护网络社会环境的文明发展。

3.4 注重思政教育线上和线下的有效结合

微媒体因其即时性、便捷性和交互性，广受青年学生的青睐，线上思政教育也取得了明显的效果，但是由于网络思政教育缺乏直接性和情感性，因此，要想把思政教育工作做得更好，线下思政教育仍然不能忽视。我们要对线上和线下思政教育进行认真研究，掌握他们的特征，将两者有机结合起来，充分发挥它们各自的优势，从而提高高职院校思政教育工作的实效性。

4 结语

综上所述，“微时代”给高职院校思想政治教育带来了机遇和挑战，同时也为创新思政教育工作方法提供了契机。思政教育工作者与时俱进，顺应时代发展的潮流，抓住契机，创新了思政教育的内容和形式，拓宽了思政教育工作路径，有助于提升大学生的思想政治道德修养和综合素质，也使思政教育发展的步伐往前迈了一大步，同时也有利于高职院校培养出德才兼备的人才。

参考文献

[1] 刘雪梅.“微时代”大学生思想政治教育载体创新[J].人才资源开发，2016（16）：190-191.

[2] 刘琳.自媒体时代高职院校大学生思想政治教育创新研究[J].改革与开放，2016（11）：127-128.