小学高年级语文教学工作中吸引学生学习兴趣的方法研究

周金龙

摘要：语文科目是小学教育教的重要组成部分，语文教育深深影响着学生的未来发展。当前，伴随新课改的不断的发展，我们发现每个小学高年级的学生对于语文学习的兴趣表现出明显的差别，如何进行高年级组语文教学课程的落实，成为小学语文在实施教育过程中所面临的重要难题。小学高年级对于学生来说是一个转折的特殊阶段，教师加强对学生学习兴趣的培养势在必行。为此，本文就如何培养高年级学生对于语文学科的兴趣，展开了逐一分析。

关键词：小学高年级;语文学习;学习兴趣

文字的产生，奠定了人类文明发展的道路。它作为人类最伟大的发明之一，肩负着融合人类情感、思想和知识的重要作用。小学语文作为学生对于文字的启蒙学习至关重要，它能使学生学会如何利用文字进行有效的交流和运用，同时促进了学生学习多方面的知识。小学语文为其他学科的学习奠定了基础，教师应培养学生对于语文学习的兴趣，从而间接性减轻学生学习其他科目的负担。因此，做到培养高年级学生学习语文的兴趣，是非常重要的。

一、小学高年级语文课堂教学的意义

语文学科的能力对于处于学习黄金期的学生来说尤为重要，它基本奠定了学生的文学素养和知识储备，与此同时，在语文学科的基础下，学生学习其他学科也相对轻松，从而获得最大化的学习收益。其实，语文学科的学习可以增强学生的写作和语言交流能力，并为学生树立了正确的价值观、人生观和世界观，对学生未来的发展指明了方向、给予了无限动力。

二、小学高年级语文课程特点

（一）課堂形式的多样化

传统的教学模式对于小学高年级语文教学的作用不大，在教学过程中，学生吸收了基础知识以后，进行拓展教学是势在必行的，在素质教育蓬勃发展的今天，创新型课堂已经占据主流，因此，小学语文课堂形式的多样化就要求教师做到自我知识面的不管提高，以确保为学生带来更丰富的知识传递;其次，教师在传授知识的同时，也应当主动对于学生心理健康的正确疏导，对学生进行鼓励培养，促使学生进步。

（二）课程内容的综合性

固有的课程形式无法满足高年级学生的身心发展，而对于学生兴趣的培养，才是使其自主学习的重要推动力。学生在进入高年级后，学习环境和学习内容都发生了改变，这需要教师进行多元化的教学模式，例如带领学生进行户外体验教学，并为学生设立讨论小组，进行互动式的教学模式，培养学生的兴趣，加强其学习的动力。

三、如何培养高年级学生对语文学习的兴趣

（一）培养学生进行课前预习

课前预习有利于培养学生的自主学习性，同时可以加深学生对于课堂内容的理解，从而进行更有效的梳理。例如，在人教版小学语文教材五年级上册《小苗与大树的对话中》一课，教师可以提前为学生布置问题，让学生带着问题去阅读文章，如“小苗和大树究竟说了什么？它们在哪里谈话？”等。同时如果有学生不懂的地方，记得教会学生圈注，在课堂上教师为其解决。这将会大大加深学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）设计精彩的导入环节

精彩的开场白是一段好故事的开始，语文教学过程中也是如此。教师应学会如何有效地利用导语，抓住学生的好奇心，在营造出合理的教学情境后，激发学生们的学习兴趣，并同时鼓励学生参与到课程中来，这就无形中培养了学生的自主学习能力。例如人教版小学语文教材五年级上册《小桥流水人家》一课，在笔者塑造的袅袅炊烟、山水人家的悠然自得环境下，教师通过声情并茂的讲解，将学生带入到情景中来;又如同本教材《钓鱼的启示》一课，可以导入一段关于钓鱼场景的动画小视频，激发学生的好奇心，吸引学生对课文内容产生求知欲，这将大大提高课堂教学的效果。

（三）采取多种教学手段，优化教学模式

多媒体教学方式是新课改教育模式下的必然选择，运用灵活多变的教学方式，坚持与时俱进的教学方法，是每个教师应该坚持的。运用创新教学手段可以使学生彻底了解一项难以理解的问题，同时加深学生的印象，也更有助于学生思维的拓展。例如人教版小学语文教材五年级下册《草船借箭》一课，因为小学生的理解能力有限，在无法了解文章具体意义的情况下，教师可以通过另一个通俗易懂的小故事引出学生的思考，如：同学们，谁制造木箭需要什么材料呢？那你们相信有这么一位聪明的人，尽管他没有材料、没用工具并且没有时间的情况下，在短短一晚造出十万支箭呢？是魔法还是神仙？今天就来跟老师看看到底是怎么回事吧！在这个问题的引导下，学生自然产生浓厚的兴趣，加强了学习的质量。

四、结语

综上所述，兴趣的正确培养是小学高年级语文教学质量可以提高的前提，再展开教学任务的同时，加强培养学生的学习兴趣至关重要，教师可以通过多元化的手段进行教学，从而得到明显的教学收益，实现教育的持续的发展，教师对于创新教学方式的合理安排和运用，使学生在课堂上汲取更多的知识，最终产生最好的教学效果。

参考文献：

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[3]赵青.小学高年级语文学习兴趣培养新探[J].创新时代，2017 （10）：74-75.