基于高职项目化教学改革的分析

陈瑶玲

云南机电职业技术学院 云南 昆明 650001

1 高职项目化教学的意义

所谓项目化教学就是由学生收集资料、设计方案并予以实施，在此过程中教师只能给学生提供指导意见，为学生答疑解惑，并在项目完成后师生共同对项目效果予以客观的评价。可以说，项目化教学充分体现了学生的主体地位，要求学生能够以企业生产经营实际为参考依据，提出多样化的解决方案，相比于传统教学模式项目化教学的优势极为突出：其与学生的身心发展需求更加契合，可以锻炼学生的思维能力以及分析问题、解决问题的能力，让学生对企业的生产技术、管理思想、企业文化更为了解，学生的知识体系将会逐步得到完善，能力水平也会大大提高，还能将学生的内在潜能深入挖掘出来，因而深受广大师生的青睐。

2 传统教学模式存在的问题分析

2.1 教学思想和教育观念落后 传统的教育对现代教育有一定的影响，在教学中，教师和教材是主体，学生围着教材学，教师教学生怎么学，学生就怎么学，学生没有自己的思想或思想被限制。

2.2 教学手段机械单一 教学方法单调刻板，在课堂上，教学是完成教案的过程，没有拓宽学生的知识面，只是将学生当作知识的容器，将成绩作为衡量学生学习效果的唯一标准，教学的目标是提高学生成绩。在整个教学过程中，教师设定了什么时间讲课、什么时间提问、什么时间学生练习巩固，学生按照教师课前设计好的教学方案和下载好的课件进行连续性的播放和讲解。教师在教学中指导学生学习，在整个教学过程中，教学手段单一，缺乏有目的地启发和培育学生分析问题和解决问题的能力。

2.3 课堂实践缺乏 课堂上，教师滔滔不绝，学生心猿意马，教师重视知识的传授，学生养成了只掌握知识却不思考知识的习惯，忽视学生能力的培养，很少有课外实践的机会，结果导致有些学生只会死记硬背，学生的学习思维和创新能力较差，尤其学生的课外实践能力更是不足。教师只教固定化了的知识，与学生无互动，课堂气氛死气沉沉。在传统的课堂教学中，课堂实践不足，学生出现的问题比较多，如学生普遍缺乏学习动力、学习方法不正确、不愿学习和思考、没有好奇心、积极性不高等。教师布置课后作业的形式和内容也是一成不变，学生按时完成教师布置的作业，在课堂上所学到的东西就是自己作业本上体现出来就可以了，没有一点灵活性和创新性的实践教育，没有真正的体现学以致用的效果。

3 高职院校项目化教学的改革措施

要想保证高职项目化教学的有效实施，首先要明确项目化教学的实施意义和实施要点，才能有的放矢，进一步提高项目化教学效果，要求教师能够设计规范严谨的教学方案，严格控制各个阶段的教学质量，确保项目化教学的顺利开展。

3.1 项目设计阶段 加大对企业的调研力度，将企业制度条例和先进生产技术引入到课堂教学中，给学生营造真实的工作环境，按照学生的学习能力和学习水平对项目进行划分，按照由易到难的顺序依次开展项目化教学。加强项目之间的关联性，让学生不断的温故而知新，以夯实学生的基础，促进学生专业素质的稳步提高。此外，切忌将项目过度分割，每个项目都应是完整的，在现实生活中有迹可循的，那么学生对项目的理解就会更加的深入，完成项目的热情也会空前高涨。

3.2 项目实施阶段 首先，按照工厂、企业的环境来布置教学场所，学生可以自行建立团队或由教师分配小组成员，参与到项目实施中来。根据企业和社会环境中的实际产品或系统设计进行实施。其次，要根据企业的实际操作来完成项目教学的进程，明确此次项目教学的任务、目的、流程等，并组织学生有条不紊的开展项目调研、资料收集与具体方案的实施等，在项目完成后，对各个小组的实施结果进行成果展示和验收考核。在项目教学中其形式应避免单一，可以根据不同的专业性质采取多元化的、不同形式的实施流程。如在课程教学结束后，借鉴整周实训的组织形式，学生利用整周时间完成，适合于课程项目、课程群项目和专业项目的实施，也可以利用项目为载体组织课堂教学，以项目为主线，引导学生在项目的过程中掌握基础知识，提高能力。另外，对于教师负责的科研课题、对外技术服务等工程实践项目，还可安排学生参与相关工作，培养学生项目研发能力和实践能力。

3.3 项目考核阶段 对于项目化教学的考核工作要由高职院校的教务处和教学督导室来负责，在项目开展之前要将项目化教学的实施方案提交给上述部门，还要有专人负责跟进项目，以便真实了解教师和学生在项目中的表现，并在项目完成后对实施情况作出总结和评价。不仅要将学生的表现纳入到平时成绩中，还要对教师进行考核，按照专业人才培养方案中的安排，根据项目学分数、实习周数等，对应实习实训相应类别核算教师的教学工作量，将考核结果与教师的工作相挂钩，以调动教师的教学积极性，确保其在项目化教学中的职责能够落到实处。

结语

综上所述，高职项目化教学的开展存在的困难重重，实际教学效果也不是十分理想，学生的实践操作能力薄弱，不符合企业岗位要求，使得学生的就业前景不容乐观。通过实施项目化教学的改革，针对当前教学弊端制定有效的应对措施，同时加强对教学流程的完善设计，促使项目化教学得以高效化、规范化的开展，以增强高职学生的就业竞争力，帮助学生早日找到心仪的工作。