信息技术环境下中学体育教学实践的创新研究

闫丽敏，杨明森

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007）

在新课改的实施与推进下，如何提高学习效率已经成为学校和教师为之关注的话题，而信息技术为我们提供了较好的机遇。伴随信息时代的发展，以多媒体和互联网为基础的信息平台为学校教学提供了广阔的知识空间，并引发教学方式和教学理念上新的变革。信息技术能够打破传统体育教学中视觉、空间以及教师自身的缺陷，丰富教学方式，进而提高教学质量。为此，如何有效地运用信息技术来辅助中学体育教学将会成为一个非常重要的研究课题。运用现代信息技术，有助于加强我国中学体育课程建设，促进中学体育教学改革，从而推进素质教育的进程。

1 传统体育教学现状

1.1 传统体育教学方法的弊端

传统体育教学它存在着诸多弊端，譬如重视知识而轻视教法，看重技术而看轻素质，重应试而轻应用，重继承而轻创新。传统体育教学未能充分运用信息技术教学解决体育教学中存在的重点和难点问题，对课堂结构的过分强调更是限制了体育教学质量的提高。传统的体育教学方式基本都是由老师进行动作的讲解与示范，但在信息时代环境下，这种教学方式导致学生只注重动作练习而没能形成系统的练习，目标性不明确，为练习而练习，缺乏自主思考的能力。

1.2 传统体育教学形式的不足

传统体育教学一方面限制了学生的思维能力和想象能力，很难体现出学生的个性特征，另一方面使学生对体育课失去兴趣，限制了学生的锻炼热情。这两方面共同影响着体育教学的改革。此外，传统体育教学过分强调课堂结构，过度地追求时间的合理分配以便达到课程在结构上的平衡，也影响了中学体育教学的质量。

1.3 传统体育教学设施的缺乏

教师的教学水平参差不齐，一些体育理论知识掌握的不扎实，技术技能做得不到位，这很大程度上导致学生不能有效地掌握专业体育知识和技能。学校的体育锻炼场地相对较少，而且大多数学校也没有专门为体育教学配置相应的器材设施，这在很大程度上限制了学生身体素质的发展，对他们的健康成长带来了一定的影响。

2 信息技术对体育教学的影响

利用信息技术教学，老师能够把那些易错的动作反复的给学生呈现出来，让同学们找出自己的错误，分析讨论错误地方并及时修正，这不仅可以提高学生们掌握技术技能还可以提高同学们的分析能力和解决问题的能力。而且老师们也可以将丰富多彩的照片或者课件给学生们展示出来，更能生动地让学生们了解动作技术。在传统体育教学中，学生只能通过教师的单一讲解了解动作要领，但是在信息技术的帮助下，学生们能够更多地观察这些富有动感的教学内容，提高学生们的学习兴趣。一旦他们的学习兴趣提高，学生们就会提高学习效率，从而就会加快掌握所要学习的动作技能。

运用信息技术教学可以使学生更快地掌握学习要领，有效缩短学生们掌握正确动作的时间，从而提高学生的运动技能水平。这是因为体育教师借助信息技术教学，可以为学生的体育学习营造一个更丰富多彩的教学情境，帮助学生从多个角度进行体育知识和技能的学习。

3 信息技术对体育教学中的创新应用

3.1 中学体育理论课信息技术的有效应用

信息技术的表现力、参与性比较强，反馈及时。因此，在中学体育教学中运用信息技术，既可以优化教学策略，又可以提高教学效率。上好一门有信息技术的体育理论课，首先体育教师必须要做好充分的课前准备，只有充分掌握并熟练运用信息技术，才可以将信息技术有效地应用到体育教学中，提高学生的学习兴趣。然后，选取的教学内容要新颖，这样才可以最大限度地提高学生的学习热情，调动学生学习的积极主动性，从而使老师在教学中取得更好的效果。最后，老师要为学生上课收集选择各种典型的例子，这样就可以帮助老师说明某一动作的原理，通过信息技术清晰地展现出来，给予学生以启迪作用。

3.2 中学体育实践课信息技术的广泛应用

上好一节体育实践课的前提是体育教师在课前要有一个充分的准备，互联网就为老师提供了很大的便利。在上体育课之前，首先，根据学校大纲要求教师可以利用信息网络平台搜索本节课要讲内容的相关信息，根据本校实际情况编写教学教案。其次，根据教案的内容，在网络信息平台上查找与之相关的优质课的视频，教师可以观看优质课的视频内容发现其他教师上课的新颖之处，查漏补缺来弥补自己的不足。最后要熟练地掌握本节课要讲的内容。在上体育课时，许多动作都是稍纵即逝的，使得老师对动作的讲解和示范有了相当大的难度。而利用多媒体就可以把这些复杂的动作简单化、定格、慢放或重放。比如，在田径课上讲解跨栏动作，老师不可能同时讲解和示范，不能直观地把动作给学生呈现出来。但是现代的信息技术却可以解决这一问题，教师可以在网上下载一个相关的教学视频，利用定格技术，把跨栏的栏上动作定格，学生可以一边看视频一边听老师讲解，从而形象地了解该动作是怎样完成的，在练习中更好地掌握动作。在课后，学生可以根据老师上课时所教的内容，在下课后认真练习并认真观看本节课所学的教学视频，加深自己对动作的印象。

3.3 通过信息技术促进学生的合作学习

在体育教学过程中，可以使用学校的校园网确定课堂的教学内容以及学习要求，并制定适合的体育教学计划。老师可以根据自己制定的教学计划让学生通过网络信息平台搜索相关的资源目录和收集资料。让学生自行通过学校的校园网进行查阅并下载相关学习资源。同时以多媒体为主要载体和工具，让同学之间，学生和教师之间将自己掌握的信息进行共享和交流。学生和教师之间的沟通就会不断得到加深，也会更加了解彼此。学生在这个过程中，还会让学生们体会到协同合作的重要性，为其他科目的学习奠定基础。

4 信息技术环境下中学体育教学的发展趋势

体育教育要改变传统的教学方式，结合课堂的体育教学和课外的体育锻炼，提高教学活动效果，促进体育教学发展。为了提高学校体育的教学质量，这就要求每位体育老师时刻关注网络息技术的更新，不断学习新的网络信息技术，多与学生交流，保持先进的教育思想。在信息技术时代要加强学生的主体地位，在日常的体育教学中，要充分考虑学生的兴趣与爱好，针对学生的个人特点，开展符合学生健康运动的教学活动。积极调动学生参加体育锻炼的热情，让学生锻炼身体的同时，也能学到体育知识和运动技能。学校还应加大基础设施的投入，如果我们有过硬的技术本领却没有硬件基础，那也是不行的。所以学校应该根据信息教学的需要，加大资金的投入，合理地配置资源，完善体育教学的硬件设施，满足信息时代下体育教学的需求，促进信息技术在体育教学中的应用。

5 结 语

学校体育教学的改革一定是与信息技术相结合的，体育教师们应该在明确体育教学现状的基础上，积极的讲信息技术应用到体育教学之中。为此体育教师要在教学方式上和教学理念上不断地与时俱进，结合学生的实际出发，时刻关注信息技术的发展，使信息技术真正成学校体育教学改革的动力。