利用微视频探索小学数学高段学生自主学习的策略研究

林素珍

摘要：随着信息化社会的深入发展，各类微视频也已经融入了当代人的生活中，微视频的多元化运用也已经被大多数人所接受。在教学领域同样发挥着作用，小学数学是人们学习生涯的重要奠基元素，而对于小学高段学生如何更好的学习领悟数学知识，微视频再次利用它便捷的视听效果，有效的接受途径成为小学高段学生自主学习的重要助攻。小学人教版教材中有几何的相关学习板块，为了培养学生的空间观念，学习兴趣，微视频可以利用自身先进的技术对纸张上的二维线条进行丰富，更加有效的提高孩子们对于数学学习的好奇度，并在其中感受到与他人合作、探讨、交流的乐趣。

关键词：微视频；小学数学；高段学生

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0165-01

数学是一门理论与实践相结合的探究性学科，现今大多数小学生认为数学是枯燥的，对于纠正这种误解，微视频发挥着不可替代的作用。数學高段学生相对于普通学生本身具有对数学更高的接受程度，高段学生利用微视频可以更清楚的了解数学问题的构架，增加学习主动性、自觉性。因此，对于小学高段学生利用微视频进行自主学习，老师家长应尽可能的配合鼓励学生。小学是孩子们打下学习基础最重要的阶段，可以说是孩子们学习生涯的起跑线，作为大人必须重视这个阶段，必须紧跟时代潮流，利用现代技术，为孩子们营造最适合他们的学习环境和学习氛围。

1.利用微视频探索小学数学高段学生自主学习的意义

微视频是时代发展的成果，利用微视频进行学习研究是带动学生学习热情，提高学生学习效率，增强学生自主学习能力的重要方法和有效途径。高段学生本身就具有数学学习的优势，在微视频的辅助下，自主学习效果可想而知。前苏联心理学家赞可夫曾说：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。”而微视频就是提高学生学习兴趣和求知欲的有效方法。利用微视频探索小学数学高段学生自主学习有利于增加学生学习效率；有利于提高学生学习兴趣；有利于帮助学生改善自主学习学习方法。

2.利用微视频探索小学数学高段学生自主学习的基本策略

2.1 老师要布置给学生需要用微视频来解决的作业。

小学是培养学习方法的重要阶段，而小学老师自然起着重要的引领作用，对于小学生来说，老师的地位是很高的，尤其是高段学生，说老师的话对他们来讲是圣旨都不为过。因此，教师必须发挥他们的作用，让孩子们尽快习惯于利用微视频掌握学习技巧。经常布置微课作业，或者录制微课视频来辅助学生学习。

如人教版小学五年级下册的《长方体和正方体的体积计算》，学生也许在课堂上没有完全理解教学内容，这时微视频就可以利用电脑技术将几何体的长宽高根据需要延长和缩短，并且可以将三维图像更立体的展示出来，相较于老师只在黑板上涂涂画画，通过微视频科技教学就显得生动许多。

2.2 家长要积极的培养学生进行微视频的学习。

家长要积极配合学生进行微视频自主学习，现如今有很多家长对微视频学习存在误解，认为这是在不务正业，认为这只是孩子不想认真学习的借口，甚至认为布置出这样作业的老师只是不愿意批改作业。这是极大的认知盲区，时代在进步，思想也需要进步。家长必须关注新时代新的教育方法，积极配合青少年正确的进步方法。家长毕竟拥有更多的社会阅历，在知道孩子学习时，可以举一些生活中的例子。

如人教版小学六年级上册的《折扣》问题，微视频为了帮助孩子理解会举一些实例，而在陪伴中的家长也可以配合微课的进度举一些孩子经历过的折扣例子，因为微视频中的例子是泛泛的，而家长却知道什么事情更能抓住孩子的注意力。微视频中该章节内容的相关应用习题，家长可以和学生一起根据理解程度随时暂停视频，以促进学生理解。

2.3 利用微视频让孩子在父母的帮助下进行自主学习。

让趣味学数学成为一种生活方式，每天利用微视频发布五到十分钟的微视频任务。既不会浪费时间，还可以增加学习乐趣，丰富学习方式，增加孩子于父母的交流，舒缓紧张的学习氛围，使微视频成为生活的一部分。应该严加控制教学用微视频的质量，确保学生在利用微视频进行自主学习时可以保证学习准确度，并且有老师精心制作。

如人教版小学四年级上册的《烙饼》问题，在微视频中，老师会运用实物电脑设计更细致的将如何烙饼更省时展示给学生。如烙一张饼正反各需三分钟，那么烙一张饼需要六分钟，问题是怎样烙三张饼节省时间？答案如下：烙两张的正面三分钟，烙一反三正三分钟，二反三反三分钟，共用时九分钟。只看字面会很乱，但通过微视频的视频讲解就容易理解多了。

3.结语

在满足学生基本学习需求的条件下，将数学学习的趣味性和吸引力提到最高，激发学生的学习兴趣，提高对数学学科重要性的认知和好奇心。微视频的广泛传播已经使它成为我们生活中不可缺少的一部分。利用微视频集中孩子们的注意力可以有效的提高学习效率，小学高段学生本身具有较高的自主学习能力，微视频可以使他们更好的集中精神，减少浪费的时间，而且微视频的教学内容由专业人士编撰，可以减少学生自主学习时走的弯路。故此，小学数学高段学生利用微视频进行自主学习应该实施。

参考文献：

[1] 邵晓文.小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究.辽宁师范大学[G]2014.

[2]陈兴中.小学数学自主学习策略的比较研究.上海师范大学[G]2015.