浅谈如何将汉字听写教学与传统文化相结合

刘继明

摘 要：汉字作为中华民族最宝贵的文化遗产，一直被国人所运用。汉字记载了中华历史，传递信息，充分展示着传统文化的魅力。随着科学技术的不断发展，今天许多人提笔忘字，这种现象的出现提醒着广大教师在进行语文教学中要注意学生的汉字听写，使汉字听写与传统文化相结合，让学生在学习汉字时理解记忆每一个汉字所代表与传承的中华传统优秀文化。

关键词：汉字听写；初中；传统文化；有效结合

初中语文教学主要集中在对于学生阅读理解能力和写作能力的培养上，对于汉字听写等细小方面教师就容易忽视，或者省略这一环节。由此而导致学生对于基础的汉字缺乏一定的了解和记忆，对一些较为生僻的汉字或者稍微繁琐的汉字就不认识，无法背写出来。为了解决这一问题，也为了让语文教学中汉字与传统文化相结合，今天针对这些问题提出一些我的看法。

一、通过汉字构造演变讲解传统文化

我们的语文教师大部分都在大学接受过《古代汉语》这门学科的学习，里面全面讲解了一系列中国古代汉语的演变以及构造。所以语文教师在进行汉字听写教學时就可以通过为学生讲解所要学习的汉字的来源、变化以及它的构造来让学生对其进行了解，从而在汉字听写教学中体会到传统文化的魅力。我在语文汉字听写时，为了让学生更好地理解那些汉字，会提前在上课之前重温了解那些汉字在古代汉语中的地位以及构造，做好充足的准备，以便于更加准确地为学生进行讲解。

例如，我为了吸引学生进行汉字听写教学，会首先选取一些简单的汉字为大家进行汉字构造的讲解，哪些为象形字，哪些为指事字，哪些为形声字、会意字等，例如对于“从”字讲解，我告诉学生“从”在甲骨文中是不是像两个人一前一后相随而行，后来在金文、篆文等文字演变下，“从”侧重于表示心思、语言等方面的抽象的跟随、保持一致。所以我们在汉语组词中才有了“听从”等词组。学生在听完汉字构造以及演变发展的过程以后，对于古人的语言文化以及过去的生活习惯也有了一定的了解，对于书中所关于古代的一些礼仪习俗以及诗句中出现的行为也就更加了解了。

二、通过学习成语来了解传统文化

我们中华文化中许多比较有趣的故事或者民间习俗都会被简略概括在成语中，将冗长复杂的故事体现在四字成语中。初中语文汉字听写不仅仅是对两字汉字的学习，也包括了对于成语的学习记忆，所以我们在汉字听写过程中可以为学生讲解成语中所包含的故事以及意义。例如对于“马革裹尸”成语的记忆，教师就可以通过为同学介绍成语的来源与其中的故事来让学生理解马革裹尸的含义。

师：马革裹尸这个成语出自《东观汉记·马授传》，讲了一位名叫马授的将军一生征战疆场，他的同伴孟翼对他说了几句恭维话，马授很生气地讲到自己与汉武帝时代的陆将军比赏过于功，自己应该当个先锋，战死在边疆荒野的战场上，不用棺材敛尸，而只用马的皮革裹着尸体回来埋葬。后来这位将军真的做到这点，战死在了与武陵杉少数民族的战场上，实现了马革裹尸的愿望。所以大家现在就知道这个成语代表什么意思了吧？

通过这一类的成语学习，汉字听写，学生学会了解了很多关于古代的英雄人物及其故事，并被那些人物的忠勇或是纯孝、用功好学所感染，学习了解传统文化，成为中华民族优良文化的继承者和传承者。

三、通过汉字听写节目让学生了解传统文化

我们学习汉字听写，有一个比较出名而实用有效的电视节目可以借鉴，那就是近些年来比较出名的《汉字听写大会》，这一档节目是国家级规模最大、水准最高、影响最广的文化娱乐赛事。学习本就是一项比较枯燥的事业，汉字听写教学更是枯燥无趣，如何将枯燥的教学变得精彩有趣，如何将汉字与传统文化相衔接呢？《汉字听写大会》这个节目就很有效地帮助了老师和学生。教师可以组织学生观看其中一小段内容，或者可以在班级里采取相类似的赛事加速学生对于汉字的记忆，这样可以激发学生的学习热情。

《汉字听写大会》里对于一些生僻字或者易混易错字都有涉及，同时还有专家点评，教师在带领学生观看时要做到边观看，边解读，指出学生在日常生活中的易混易错字，并让学生听听专家对于汉字的分析，学习到更多关于汉字的知识。

汉字本身就代表着中华优秀的文化，我校举办了全校性的“汉字听写大赛”，让全校师生投入到汉字听写中来，鼓励学生学习中国汉字，希望引导学生学习汉字，记忆汉字的同时，以更加充沛饱满的精力投入到对于汉字文化的传承中去，通过“汉字听写大赛”了解到更多学生平常所见而又极易被我们所忽略的知识点，同时更加理解汉字的内涵，了解中华文化的神奇之处，这一节目也在间接中让学生形成一种书写汉字、保护汉字的意愿，爱汉字，爱中华文化，从而建立起一项意义深远的文化传承活动。

总而言之，汉字听写在任何时候都不可以忽视，汉字传承着中华五千年的文化与历史，教师要细心教授学生学习汉字、了解汉字，让学生在心底里形成爱汉字、保护汉字、传承汉字的意愿，从而将汉字听写与中华文化有效结合。

参考文献：

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[2]廖洪林.小学语文课外阅读指导策略探析[A].教育理论研究（第四辑）[C]，2018：1.

[3]卢宪芝.浅议小学语文课外阅读指导[J].中国校外教育，2018（21）：75.

编辑 鲁翠红