探究提升小学生写作想象力的教学策略

黄莉

摘 要：基于核心素养教学要求，需要培养学生语文知识运用能力。小学阶段，学生处于知识积累储备阶段，其语文知识运用能力不足，尤其是在进行作文写作过程中，缺乏写作创新能力，作文内容缺乏想象力。教师在组织语文写作教学过程中，需要促进学生写作想象力的提升，提升学生语文作文写作水平。

关键词：小学语文;作文写作;想象力

作文写作是对语文知识的综合运用，处于小学阶段学生语文基础不够扎实，在进行写作练习的时候经常力不从心，作文内容死板僵化，缺乏想象空间。语文教师在开展作文写作教学过程中，需要紧扣学生个性特点，从他们的学习情况着手，促进其作文写作想象力提升。

一、学生在实施作文写作中存在的缺点及原因分析

作文是小学阶段学生语文学习中的难点，也是学生进行语文知识运用的主要形式，但是小学生在进行作文写作过程中，我们通过研究发现存在着一定的不足，主要体现在以下几个方面：

1.作文写作词句表达缺乏新意

作文是进行语文知识的综合运用，对于学生具有一定的语文素养要求。但是很多学生在进行作文写作过程中，由于语文知识储备不足，缺乏深厚的语文理论基础，在进行作文写作过程中，词句表达缺乏新意，其语言运用上都是模仿痕迹太重，没有自己的特色语言。

2.紧扣作文主题想象不够深入

语文作为写作训练，不仅仅是语文语言表达能力的锻炼，其更深层含义是检验学生的思维拓展能力，根据作文写作主题，能够紧密联系生活实际，进行主题的拓展想象，发掘写作主题的深层含义。很多学生在进行写作过程中，都缺乏这种拓展思维，不懂得如何去思考，不懂得如何去想象。

二、小学语文教学实施中提升学生写作想象力的具体措施

小学语文教学基于新课改教学要求，需要培养学生语文核心素养，提升他们的语文知识综合运用能力，全面提升语文教学效率。教师在开展语文教学过程中，需要立足课程标准内容，积极拓展教学思维，以多样化教学实施促进学生写作想象力提升。

1.积极开展学生课外阅读教学，强化学生知识储备

小学生写作想象力，很多教师都是从学生作文写作思想上去引导，以思想引导促进学生写作想象力的提升。这种提升学生写作想象力的教学思路是不科学的，我们的思想意识是我们对于生活实践分析思考，学生在开展作文写作过程中，其写作想象力的发挥必须要有充分的想象基础。这些想象基础就是学生的课外阅读量，只有学生广泛开展课外阅读，才能进行作文写作过程中想象力的发挥。比如学习课文《沉香救母》内容，这个故事讲述的是少年沉香不怕艰难险阻，以一片赤诚之心救出母亲，最后实现了一家团圆。故事的主角沉香作为一个少年，敢于面对各种困难险阻，能够为了母亲而不怕各种危险，对于学生来说，他的这种精神是值得我们学习的。教师在教学过程中，带领学生学习这个故事，让学生进行故事深意想象，学生缺乏阅读基础，其思想就会始终停留在故事本源之上，无法联想到古代人们对于美好生活的向往的渴望，他们具有的那种不畏惧任何艰险的决心。沉香救母只是我们古代故事中的一个，像这样类似的故事很多，学生有着广泛阅读基础，就能全面深入把握课文思想，想象到课文的深层含义。

2.以词句练习提升学生写作语言想象能力

语文作文写作是很多小学生语文学习的难点，在进行作文写作过程中，常常是有话写不出，写出来的词句粗陋平常，用词用句没有特色，导致作文言语表达上缺乏亮点。针对学生在写作中存在的词句想象力不足，教师在组织教学实施的过程中，可以进行有针对性的训练，通过课堂教学中的词语联想，提升学生写作词句想象力。比如学习《“东方之珠”》内容，这篇课文描述的是我国美丽的特别行政区“香港”，課文中词句运用优美，各种文学修辞手法运用恰当，向我们呈现了香港的魅力。教师在课堂教学过程中，可以引导学生进行词句想象训练，如进行湖水形容的时候文中使用了“碧波荡漾”，那我们在日常生活中形容湖水可以用哪些成语呢？学生通过想象思考，可以用“波光粼粼、碧蓝的湖水、微波轻舞”等词语进行湖水描述，通过这种语文写作词句想象训练，就能有效提升学生实施作文写作中词句运用想象力，提升学生作文成色。

3.以生活实践导入，促进写作思维拓展

作文写作是对生活实践的分析思考，很多教师在进行作文写作教学过程中，没有注重生活实践的课堂教学导入，学生常常就题目而思考，导致其在作文写作中缺乏生活的真情实感。教师在课堂教学过程中，可以由课程标准内容联系生活实践，提升学生作文写作的生活内涵。比如学习《金子》内容，这篇课文讲述的是主人公彼得·弗雷特追赶淘金热，在梦想落空的时候进行了种植创业，最终实现了“淘金”梦想。教师可以引导学生进行想象，在生活中我们有哪些“金子”可以去淘，怎么去实现我们的“淘金”梦想。学生通过联想生活，得出答案如良好的习惯、品性修养、坚韧品质等，都是我们的“金子”，需要我们去发掘保存，通过这种拓展引导，就能有效促进学生写作想象力提升。

三、结束语

小学语文写作教学是重点，也是难点。对于小学生来说，其写作的最大困境在于不会去想，教师在开展教学的过程中，可以立足课程标准内容，从不同的教学角度激发学生去思考探索，提升他们的写作想象力。

参考文献：

[1]张秀兰，李桂英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，30（2）：67-68.

[2]司巧莲.小学语文作文教学之学生想象力培养的有效策略[J].学周刊，2017（15）：105-106.