“翻转课堂”教学策略在小学体育教学中的探讨

谢宛玲

摘要：随着经济社会的快速发展，教学方式也发生了翻天覆地的变化，传统的教学模式很难适应现代小学生的需要，因此学校也需要与时俱进。体育运动可以帮助学生强身健体，因此小学体育在小学教学中占据了举足轻重的地位。激发学生对于体育运动的兴趣，帮助学生掌握各种体育运动的技巧，使学生拥有一个强健的体魄，成为德智体美劳全面发展的新时代小学生。 “翻转课堂”作为一种新颖的教学模式对于小学体育教学模式的改革起到了推动作用，从以下三个方面探讨如何使“翻转课堂”的教学模式更好地运用于

小学体育教学中。关键词： ;具体做法;问题;解决策略“翻转课堂”作用;

“翻转课堂”较传统的教学模式来说，可以满足学生各方面的需求，帮助学生树立快乐体育的理念，转变体育无用论的错误思想，激发学生热爱体育运动的热情，并在课后主动参加各种体育运动，成为积极阳光的小学生。 “翻转课堂”在体育课中的应用需要小学体育教师的努力，需要利用现代化的多媒体技术，和学生加强日常生活间的沟通交流，降低学生掌握各种体育技巧的难度。但是在实施“翻转课堂”教学模式中也会出现各种问题，因此就要求我们及时想出各种应对策略，保证这种教学模式可以长期稳定运行。

一、明确“翻转课堂”的作用

传统的体育教学模式是老师通过现场为学生展示各种技巧，学生跟着老师模仿，但是由于小学生认知水平有限以及每个学生的学习能力不同，因此很难保证所有同学都能学会教师的授课内容。长此以往，那些学习能力较为逊色的同学的体育成绩就会陷入一种恶性循环的状态，但是那些学习能力很强的同学又会觉得课程内容太少，不够学，这种两极分化的状态及其不利于整体体育教学的推进。模仿能力较为逊色的同学会逐渐对体育丧失信心，形成畏惧体育的不良情绪，而那些学习能力较强的同学则会逐渐产生认为体育运动无聊的错误观念，失去对体育运动的兴趣，但“翻转课堂”教学模式可以解决这个困扰我们已久的难题。

例如，在教授“立定跳远”内容时，为了让每一个学生学会正确跳跃方法，教师通过将正确跳远姿势的教学视频上传在相应的教学平台上，使学生可以在课前进行预习，然后布置学习任务，并且和家长及时沟通，使家长起到监督与督促的作用，家长也可以及时反映学生的学习情况，方便及时根据每个人的不同进度调整学习任务。通过“翻转课堂”教师可以为学生量身定制教学计划，使每个学生都可以在学习中获得乐趣，体验到在体育学习中成功的喜悦。

二、教师的实施方法

“翻转课堂”这一教学模式的优势发挥的前提是教师精心的课前准备，教师需要与时俱进学习各种多媒体技术，并将授课内成视频，学生自己在课后练习，并且将自己的练习成果及时传给教师，以便可以及时了解学生的学习情况，并且根据实际情况为学生调整学习计划，帮助学生切实提高体育成绩。同时还应在课外与家长多沟通，通过家长的反映情况更好地了解学生。对于一些学生难以掌握的要点，可以及时与家长通过视频，面对面为学生解答疑惑以及指正错误，对于学生做得好的地方，也应及时表扬，增加学生的学习信心。

三、面临问题以及相应解决措施

由于“翻转课堂”还没大规模运用到实际教学中，因此部分教师对这种新型的教学模式并不采纳，另一方面由于家长对学生体育方面的重视程度不高，因此老师和学生家长间形成密切的互动关系难度较大。面对这一系列问题，需要及时转换落后的传统教学理念，重视教学视频的作用但又不一味依赖视频，通过视频与言传身教相结合，为学生提供最好的课堂体验。同时教师还需在课后积极与学生家长沟通，帮助学生家长改变认为“体育无用”的错误观念，增加家长对体育的重视程度，使学生在看教学视频时旁边有家长的监督，家长通过观看视频可以及时帮助学生糾正错误，通过和老师的沟通，可以帮助老师更加了解学生的实际情况，并且据此为学生量身定制以及及时调整学习计划，通过家长和教师的共同努力使学生成为多方面共同发展的新时代小学生。

“翻转课堂”的大规模运用需要学校和家庭的共同努力，该模式的运用改变了小学体育的教学模式，使教师和学生间可以更好地沟通，发挥学生在教学中的主体作用。通过视频帮助学生提高对技巧的掌握程度，同时还可以激发学生对各种体育运动的学习兴趣，使学生在体育运动中强身健体，但是面对现阶段依旧存在的一些问题，学校要和家长共同努力，提高学生学习的自觉性和主动性，从而提高学生的学习效率，使“翻转课堂”落到实处，切实为学生的发展做出贡献。

参考文献：

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2016（4）.

[2]王国亮，詹建国.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].北京体育大学学报，2016（2）.