鼓励学生坚持写日记之我见

王瑞雪

摘 要：写日记是小学生学习写作文的基础，同时也是低年级作文的关键组成部分。日记是提升学生写作能力的重要途径，有着自由性与持续性的特点，对于提升小学生语文综合能力发挥着重要作用。主要对小学生坚持写日记的价值进行了分析，进而探究如何鼓励学生养成坚持写日记的良好习惯，以期能够为提升小学生写作能力提供帮助。

关键词：小学生;写日记;习惯培养

开展写作训练是当前小学低年级段语文教师在教学中所面临的重点与难点问题。由于小学生年龄特点的因素限制，导致其写作水平提升难度较大，为了能够帮助学生更好地开展写作，需要引导其养成坚持写日记的良好习惯，进而促进小学生习作水平的提高。

一、学生坚持写日记的价值

（一）积累写作素材，增强写作能力

学生每天坚持写日记不仅可以积累词汇、丰富语言素材，同时还能锻炼自身的语言组织能力以及书写能力。学生可以将每天在学习与生活中所遇到的事情、收获的感悟都通过日记的形式记录下来。写作的前提是需要具备情感，小学生日记的内容都包含着自己的情绪在里面，有开心的事情，比如今天考了个不错的成绩，受到了老师的表扬;也有不开心的事，今天做错了事情，受到了妈妈的批评等等。学生逐渐学会了如果用文字的形式来抒发自己内心的情感，表达能力也在不知不觉中获得了有效的提升，慢慢变成作文写作的小能手。

（二）养成对生活的观察能力

要想解决学生在写作文时无处下笔、无话可说的困境，需要培养起坚持写日记的习惯，从而逐渐养成观察生活的能力。比如说在上学、放学的路上观察周边的景色、人和物，观察家中的小动物等，学生周边所有的事物都可以是其观察的对象。在阅读小学生的日记时可以发现他们很多内容写的都是“我家的小狗——多多”“我的同桌”“学校里的一棵树”等。这些有目的的观察行为，不仅可以促进学生观察事物视野的拓展，还能够培养学生养成积极向上的生活态度，不仅提高了学生的作文水平，而且增强了学生做事的信心与恒心。

（三）培养学生的综合素质

低年级的小学生在写日记的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替，这样可以有效提升学生使用拼音的能力，把想要说的话、想要表达的情感记录下来，久而久之不仅可以实现拼音运用能力的提升，还可以更好地识字。另外，教师还可以鼓励学生在遇到不会写的字时多去查阅字典，培养其自主学习的习惯。坚持写日记还有利于提升学生书写汉字的能力，在写日记的过程中很多学生的字从一开始的歪歪扭扭逐渐变得方正起来。

二、鼓励学生坚持写日记的策略

（一）营造写作氛围，激发小学生写日记的兴趣

低年级段的学生由于年龄较小，有着明显的好动、注意力不集中的性格特征，同时对于新鲜的充满趣味性的事物有着强烈的好奇心，有着对事物深入探究的积极性。因此在培养小学生坚持写日记的过程中，首先需要激发学生写日记的兴趣。比如说教师可以与具体的教学实际相结合，不断丰富日记写作的形式，开展多样化的课外活动，为学生营造出良好的日记写作氛围。学生对日记写作感兴趣，自然就会积极主动地参与到日记写作活动中去，教师再加以适当的引导，自然就会形成良好的日记写作氛围，学生在这样良好的氛围中进行写作，不断学习，不断进步，写作能力也会得到相应的提高。

（二）開展多种多样的游戏活动，丰富学生的日记内容

小学生有着充足的自习课与课外活动时间，与其让学生荒废掉这些课余时间，教师还不如将其充分利用起来组织学生参与各种形式的游戏活动。比如说踢毽子、跳绳、跑操等。小学生的天性就比较喜欢玩，通过组织这些趣味性的游戏活动不仅可以释放学生的天性，还可以激发其参与活动的积极性。学生在参与的过程中，也积累了大量日记写作的新鲜素材。在组织游戏活动时，教师要充分尊重学生的意见，按照学生的需要开展不同的活动内容，不断变换游戏活动的形式，从而始终调动学生参与的兴趣，学生才不会因为活动的单调性而感到厌烦。在写日记的时候，也避免了千篇一律的现象。可以说开展丰富多样的游戏活动，在锻炼学生身体素质的同时，实现了写作能力的有效提升。

（三）走进自然，积累写日记的素材

教师不仅要在课堂上开展语文教学，同时还需要认识到生活处处皆语文的道理，鼓励学生走出校门，去观察生活、观察自然。日记的一项重要功能就是培养学生的观察能力，教师需要鼓励学生到大自然中去拓宽自己的视野。例如，在假期里，有条件的家庭可以带着孩子去参加亲子旅行，让学生观察大自然，感受祖国大好河山的壮美。每个学生都可以从自己的观察角度出发写出一篇篇描绘自然风光的好日记，并可以在愉快的游玩过程中学会观察事物，学习自然科学知识，从而培养学生的爱国情操，开阔视野，增长见识，积累丰富的写作素材。

三、结语

写日记不但可以让学生养成认真观察的好习惯，而且能让学生学会捕捉素材，巩固学到的知识，提高语言运用能力。小学语文教师需要采取灵活多样的方法培养学生每天坚持写日记的良好习惯，使学生终身受益。

参考文献：

[1]刘海萍.加强指导，提高小学生的日记写作水平[J].考试周刊，2013（7）.

[2]刘春娥.浅谈如何培养学生的写作兴趣[J].吉林教育，2009.