基于兴趣引导及项目模拟的高校电子商务教学改革研究

金频生

【摘 要】电子商务融合了多种学科的内容，但是目前教学效果不够理想，无法培养出更多的优秀人才。要想改变这一点，就需要教师在教学时能将学生的学习兴趣彻底激发出来，同时还要灵活运用项目模拟教学法，给予学生更多实践的机会，切实提高学生的各项能力。

【关键词】兴趣引导;项目模拟;高校;电子商务教学

高校教师在实际教学中，必须要及时更新自己的教学理念，全面了解自己的学生，利用项目模拟教学法激发学生的学习兴趣，勾起学生的好奇心，将学生进行合理分组，促使学生都能全身心投入到知识的学习中，并实现个人能力的提高。

一、电子商务教学的现状分析

如今，电子商务的形式更加多样化，也更加成熟，电子商务课程逐渐具备较强的综合性，不仅涉及到管理学、计算机等方面的知识，同时还涉及到法学、经济学等方面的知识。这就使得电子商务课程具有教学重点分散、跨度较大等问题。但是在实际教学过程中，教师在教学时未能采用有趣且有效的教学方法，只是为学生讲解这些枯燥的知识，而这无法取得较好的教学效果，无法将学生的学习兴趣激发出来，不利于学生的学习和成长。

传统的教学模式进一步增加了电子商务教学的枯燥性，学生在上课时难以保持注意力的高度集中，也不利于学生实践能力、操作能力、解决问题能力的同步提高[1]。电子商务属于综合性学科，具有操作性、商业性以及实践性，需要教师能及时调整教学方法，更新教学理念，真正从学生的兴趣点出发，为学生日后的发展和成长做好铺垫。

二、基于兴趣引导及项目模拟的高校电子商务教学改革

（一）实行兴趣引导与项目模拟的步骤

第一，创设情境。教师需要深入分析教材内容，同时还要了解学生的实际情况，如兴趣爱好、个性特点、知识基础、学习能力、认知能力等，结合实际情况创设出更加真实的教学情境，促使学生能融入到情境中，将学生的学习兴趣彻底激发出来;第二，操作示范。教师在教学时需要围绕着该节课的知识点布置学习任务，将学生分为几个不同的小组，并为学生展示整个项目的完成过程，给予学生更多的灵感和想法;第三，独立探索。在教师完成示范后，学生需要独立思考和分析，理解教师讲解的知识点，找到项目中需要解决的问题，为之后项目的完成做好铺垫;第四，确定项目。各个小组需要通过研究、调查以及讨论后，并在教师的帮助和指导下，确定好各自将要完成的项目;第五，協作学习。在确定好项目后，学生需要以小组为单位展开学习和讨论，发表自己的想法，贡献自己的力量，明确自己的分工，与小组成员共同努力完成项目;第六，学习评价。在各个小组完成各自的项目后，就需要将各自的成果展示出来，由教师以及全体学生进行点评。既要评价整个项目的完成情况，找到其中存在的问题以及有点，同时还要评价每一个学生，使其能更加全面的了解自己，进而不断提高和完善自己。

（二）实行兴趣引导与项目模拟的具体方法

1小组的合理划分

要想实现最佳的教学效果，那么就需要教师在教学时能全面了解所有的学生，这样才能从根本上保证小组划分的合理性与科学性。教师可以采用多种方法了解学生，既可以采用小测试的方式了解学生的知识基础、学习能力等方面的内容，也可以利用小调查等了解学生的兴趣爱好，还需要在日常教学中多多观察学生，了解学生的个性特点。在熟悉所有的学生后，教师就需要遵从“组间相同、组内存异”等原则，保证各个小组之间的能力相差较小，同时还能让不同性格、能力的学生组合在一起，发挥自己的优势和长处。需要注意的是，学生各个方面的内容都是变化的，教师需要观察学生，及时调整学生的分组。在完成项目后，各个小组还需要检查各自的完成情况。这不仅能提高学生的合作能力、反思能力，同时还能带给学生更多的学习动力。

2选择恰当的项目模拟内容

教师在实际教学时，必须要保证自己选择的项目可以吸引学生分散的注意力，激活学生学习的积极性和主动性，将学生的探究欲望彻底激发出来[2]。要想这一点仍旧需要教师能足够了解学生，同时还能保证项目内容足够有趣，可以吸引学生的注意力，提高学生的参与度。教师必须要保证项目内容能符合学生当前的能力水平，切勿超纲。如果教师所设置的项目模拟内容较大，那么将会大大打击到学生学习的积极性和自信心，学生将会逐渐失去学习的兴趣;如果教师选择的内容过于简单，那么也无法让学生产生喜悦感和成就感。因此，教师必须要格外重视项目内容的选择，促使学生能从中获取更多的知识。

（三）避免出现两极分化现象

将项目模拟与兴趣引导加入到电子商务教学中，就需要教师能给予学生更多展示自我的机会。但是需要注意的是，教师要避免出现两极分化的情况[3]。学生之间是存在差异性的，这是无法避免的。有些学生具有较强的依赖心理，在上课时难以集中注意力，未能明确学习的方向。这是，教师就需要多多观察学生，及时发现学生存在的问题，给予适当的帮助和引导，提高学生的课堂参与度;鼓励学习能力较强以及性格较为外向的学生活跃小组氛围，促使学生都能全身心投入到项目中，激活学生学习的兴趣，进而实现最佳的教学效果。

结束语

总而言之，电子商务要求教师在教学时能采用灵活多变的教学方法，更新自己的教学理念，这样教师才能不断完善和优化教学模式，才能创造出一个高效、有趣的电子商务课堂，促使学生可以在课堂中掌握更多的知识，提高学生的技能水平。

参考文献

[1]李雯婷.基于兴趣引导及项目模拟的高校电子商务教学改革研究[J].科技风，2017.

[2]李文昌.基于项目教学法的电子商务教学[J].电脑编程技巧与维护，2011（6）：87-88.

[3]靳颖.浅谈模拟教学法在电子商务课程的应用[J].今日财富，2018（22）.