班主任如何培优辅差，促进学生的全面发展

摘要：作为班主任，每天面对的，是几十颗等待滋润的心灵。而孩子们的层次存在千差万别，班主任如何培优辅差，促进学生的全面发展？ 班主任对学生要有爱，有爱才有教育，我们还要赏识学生，家校沟通形成合力等等。我们一要认真，二要坚持，一定会看到学生山花烂漫的时刻。

关键词：培优辅差   赏识教育   家校合作   倾听

作为班主任，每天面对的，是几十颗等待滋润的心灵。而孩子们的层次存在千差万别，班主任如何培优辅差，促进学生的全面发展？我们要用发展的眼光看学生，因材施教 ，采用各种方式，变消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。

首先，對学生要有爱，有爱才有教育

陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子[1]”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。班主任要怀有一颗爱子之心，滴灌棵棵幼苗的心灵，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心。记得有位同学告诉我：“徐老师，我正是从你身上学会了去关心别人和爱别人。”在她的诗中这样写道：“老师的关爱像潺潺流水，缓缓流过我的心田。老师的呵护像明媚的阳光，让我的心灵得到温暖老师，你满怀爱心的创造了一个温暖的集体，每一片彩云，都像是我们的笑脸，每一朵浪花，都像是我们的欢喜。”看到这首诗，我潸然泪下，我从心里感到幸福。

教育是细节的教育，品质的培养。作为一个班主任，要培养孩子的行为习惯，要时时注意学生的变化。从孩子们的一个眼神，一句话语，一个手势，看到他们的内心的变化。还记得在我刚接过的一个班里，有一名叫苏子健的同学，大家都反映他经常吃零食，作业也不做。在一个大雪纷飞的日子里，家长还没有来接他，我借机和他谈心，"家长还没有来吗？天这么冷，你的毛衣太薄，要穿上棉袄。"孩子点了点头。我又说："校服太脏，需要洗一下，"他说："妈妈出差了，没有人洗衣服。"到了周末，我把他的校服拿回家和儿子的校服一起洗，当孩子看到干干净净的校服时，眼睛湿润了，我告诉快期末考试了，好好复习功课，考试成绩有进步，老师会给你发奖状"。就这样，在第二天的日记中，他写道：我一定要努力学习，考出最好的成绩，报答老师。在期末考试中，苏子健各科成绩进步很快，他得到了一张学习标兵。放学时，孩子高兴得跑到我面前说："老师，这是我上学以来第一次得学习标兵，回家就打电话告诉我妈妈。"

这件事，使我深深地认识到，老师是爱心是孩子起航的标配。当学生遇到困难时，要用爱心去帮助燃起起航的信心，当学生遇到挫折时，要用爱的语言去点燃他心灵的火焰。

其次，要赏识学生

赏识学生，是一种理性的爱，一种平等的爱。这种爱不是父母无条件的爱，也不是只有戒尺的爱，而是一种即崇高又理智的爱。这种爱是公平的爱，是被尊敬的爱，是关注每一位学生发展的爱。教师要赏识每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。陶行知先生说得好："捧着一颗心来，不带半根草去。[2]"教师带着赏识的眼光看待孩子，孩子们在这种情感融洽的氛围中，孩子们爱上学习，让学习成为孩子们的自觉行为，我想这才是教育的正确道路。赏识学生不仅利于塑造学生的品格，更利于学生自我身份的认同，对社会、对学校的感恩和认可。

再次，班主任应做到公平对待每一位学生，对学生进行针对性的教育

班主任要顾全大局，尽自己最大的努力，照顾到每一位学生，不可以有偏颇。可以将办理的孩子从他们的性格，行事方式，特点为基准，分为几类，然后针对这部分孩子身上存在的问题有针对性地解决。

第四，家校沟通形成合力

家校互通是一种双向活动是学校和家庭互通中的双主体。家校互通是指家庭教育和学校教育通过交流沟通形成合力，达成教育目标的技术与支持与策略应用，家校互通受益的主体是学生。家校沟通之中，要注意与家长沟通的方式每一个与班主任主动交流的家长，都是关注孩子发展的负责任的家长，他们往往有些急迫，所以对孩子寄予的希望比较高，我们在与这些家长交流的时候，不可以一上来就打击家长的积极性，每个孩子身上肯定会有闪光点，我们可以向家长建议更好的发展优点，然后再提出不足，这样家长的心里是不同的，对班主任的认可和亲切度也会提升，有利于我们今后工作的开展。

家校沟通是我们班主任进行班级管理的好帮手，利用好家校沟通这种方式，有利于学生的发展，也有利于班主任的自我提升。他的理论支持是：建构主义理论和发展生态学理论。家校互通受益者是学生，这就要求我们在互通时要考虑的学生的身心发展和家长的实际，在交流中要肯定学生的进步，同时还要指出学生存在的问题，更为重要的事要积极的给家长出主意想办法，让家长来配合老师促进学生的健康成长。不管使用哪个平台，关键的因素是有效互通，而且要让家长主动的互通，让老师能够对学生在家的表现有一个较为真实的、全面的了解。学生的成长离不开家庭和学校只有双方共同努力而且目标性统一才能收到预期的目的，作为一名班主任要把学生们的表现和班级，学校开展的活动及要求要及时的告诉家长，让家长成为知晓人和参与者，共识来源于交流，理解从沟通中获得，学生的成长和进步在家校互通中天天进步。

第五，充分利用现代家校互通的技术，加强沟通和理解

家校互通的技术平台有：博客、微博、微信、QQ四大平台。我校地处县经济技术开发区，学生外来的很多，而且学生的流动性较强，所以家中有电脑的不是很多，从我们班的实际来看，利用QQ和微信是较为实用的两个平台，虽然没有博客那样菜单式的便捷但却很有效。

熟悉我的人都知道本人是一个地道的"吃货"。家有幼儿挑食严重，使得我有时间就研究家常美食。美食做得，就会发个微信微博的炫耀一番，找点成就感。班里的学生，好多都加了我的微信，看到我朋友圈的美食，也会在课下跟我聊上几句，看到他们非常感兴趣，就跟孩子敞开话匣子聊起来。班内有几个内向的孩子，平时不善言谈，这时也高兴地凑到讲桌旁听我海侃。这两个孩子在班内课上基本不回答问题，虽说成绩还行，但是课下不怎么与老师交流，见他们凑过来，我灵机一动，悄悄拉过来说，老师邀请你们去我家吃饭好不？你们回家问问你们家长。同意给老师回个信。

晚上，两个孩子家长打电话过来了，约定好了周末的时间。周日把孩子送了过来。两个孩子来我家有点放不开，我热情好客的女儿化解了尴尬的气氛。请哥哥姐姐玩她的玩具，让他们帮忙拼磁力片，不一会，家里就其乐融融。我厨房里大显身手包的“翡翠馄饨”。请两位孩子帮忙包。嘻嘻哈哈的一上午。馄饨端上桌，孩子们吃的不亦乐乎。跟我可亲着呢！

之后的日子里，这两个学生在我的课上不再是“小哑巴”了。积极回答问题，小组内也特别积极。因为他们来我家的这次经历，让他们对我这个老师有了进一步了解，觉得老师邀请他们是对他们“高”看了一眼。课下之余，也跟同学们炫耀一番老师做的饭多好吃，他帮忙包了几个几个。

我不是厨师，做出的不一定是美味佳肴，但在孩子眼里却一定是珍馐。吃的是饭，联络的是感情。教育不一定要在学校。有时候一点小小的"拉拢"也会让孩子喜欢上自己。做一个有爱的班主任，别有滋味儿！

第六，善于倾听。

对于家长有益的建议，要学会倾听，对于这些建议我们吸取了会有利于我们工作的开展。倾听是一门艺术，同时也能反映一个人的素质和教养，如果一个班主任给家长留下一个好的印象，那么家长也会更加的信任你，这样也有利于我们工作的开展。

我认为，做班主任不需要多么聪明，重要的是"一要认真，二要坚持"，其实这是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，"成功就是将简单的事情重复做"。正像毛泽东同志所讲：一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。教师一时或一天踏实认真去做并不难，难的是节节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到踏实认真，勤奋用心。我们所强调的只有先进的教育理念加传统的优秀做法才是有效的就是这个道理。教师没有耐心的、与学生面对面的、精心和经常的辅导，是不可能取得理想成绩的。即使是做指导者也必须深入学生，去指导才行，不付出劳动，天上不会掉馅饼。

總之，做一个班主任不容易，做一个好班主任更不易，做到培优辅差，促进学生的全面发展更不容易。但是，我们只要用心去做，一定会看到学生山花烂漫的时刻。

参考文献：

[1]蒋美萍.让爱满天下[J].小学科学，2012，（52）：122.

[2]陶行知.《陶行知全集》第二卷[M].四川教育出版社，2005.

（作者简介：徐龙，本科，职称二级教师，作者单位：滨州市邹平县梁邹小学，研究方向：班级管理、数学教育。）