生活视角下初中语文写作教学的改进措施

王敬普

摘要：伴随着教育改革的实施与推进，许多新的教学模式和教学方法被提出和运用，并且取得了良好的效果。初中语文写作教学也不能再局限于对教材照本宣科的抽象理论说教，而应该放眼于生活，充分利用学生对生活的感知，将语文教学与生活结合起来，将书本上的知识与实际生活进行交换。

关键词：生活视角;初中语文;写作教学

1生活视角下初中语文写作教学的现状

新课改实施以来，很多学校的语文教学都转变了思路，开始结合生活进行语文写作教学，并且开始注重培养学生的实践能力。然而在初中语文写作教学中，由于学生升学考试所带来的压力等一系列原因，始终无法突破传统的教学模式，很多学校虽然宣传自己的语文写作教学是与生活相结合的，但是在实际的教学过程中依然是语文教师对学生进行作文模板的指导，让学生去带有功利性地积累一些优美句子，并且运用在作文中，以期为作文增添色彩。并且由于作文都是有着字数限制，很多初中语文教师将这些字数的分配都为学生安排好了，开头多少字，中间多少字，结尾多少字。很多语文教师也有强调让学生根据自己的生活理解和实际情况来写作，但是也要求学生在写作的过程中尽量不要太过创新和偏激，尽量围绕高分作文的模板去写作，求稳不求新，一切都是以考试为中心，无法真正实现生活视角下的语文写作。

2生活视角下初中语文写作教学的具体改进措施

2.1作文素材积累生活化，将生活写进作文中

作文可以说是很多学生在语文学习中最为头疼的。很多学生在写作文时不知如何下笔;不知道该写什么样的题材;不清楚作文应当如何布局，对写作缺乏思路，缺乏写作素材。这其中的原因除了学生读书量少，积累不够，还有一点原因就是没有将写作生活化，没有从生活中去寻找写作素材。因此，初中语文教师在对学生进行写作教学时要鼓励学生去发现身边的事，并且将其运用到写作当中。语文教师可以每周让学生写一篇作文，将这一周内学生最有感悟的事情写出来，并且让学生在记录事情的同时将自己对这件事的所感所想重点写出来，而不能像记流水账一样写一篇作文。语文老师还应该鼓励学生养成记日记的习惯，也不必每天都记日记，只记录一些有意义的事情。比如在某一天，一个学生在家中無意翻到了母亲的日记，里面记载了他成长的点点滴滴，但是平常父母对他要求严格，这件事使他明白了父母的用心。学生便可以将这件事记下来，写出当时的所感所想。并且在考试的作文中语文老师应该让学生将平常积累的这些事情灵活的运用在不同的作文题材当中，以增强学生的写作能力。

2.2作文点评生活化，让课堂充满生活气息

学生写完作文，语文老师肯定会对其进行点评。但是在作文点评的过程中，很多语文教师是按照一些作文的模板来进行点评，对学生作文容易扣分的地方进行指正。这使得一些学生认为作文点评只是走一个形式，对提高作文并没有太大帮助。因为老师所说的作文得分技巧自己早已烂熟于心，只是有时候在写作的过程当中运用不当。因此，初中语文教师在进行作文点评时一定要将学生的作文结合生活进行点评。比如一个学生写的作文有些偏离生活实际，读起来就给人一种是编造的感觉。语文教师便可以对其进行纠正，指出学生哪一方面写的不够完善，让人生出一种故事是编造的感觉。在进行点评的过程中，语文教师还应该给学生一些自主的空间，让学生针对这篇作文中的一些情况另外写一篇作文，提高学生的运用能力和思考能力。

2.3让学生多阅读一些和生活题材相关的文章，提高其写作能力

很多学生对作文无从下手，是因为阅读量不够。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。没有一些语言文字功底的积累，即使有再多的写作素材，也只能是纸上谈兵，无法真正地将其运用。因此初中语文教师在作文教学中要积极引导学生去阅读一些和生活题材相关的文章，以提高学生的写作能力，增进学生对生活的感悟。并且在让学生阅读和生活题材相关的文章的同时也应该让学生多加练习。比如，语文教师看到一篇很好的文章，便可以推荐给学生，让学生进行阅读和学习，并且为学生讲解这篇文章中的一些精彩的地方。最后让学生模仿这篇文章，并且根据自己所积累的生活素材进行创作，切实提高写作能力。

3结语

总而言之，初中语文写作教学必须要结合生活才能让学生对文章有更深的领悟。本文列举了当前生活视角下初中语文写作教学中的一些问题，并且提出了一些改进措施。我们广大初中语文教师要进行积极的努力和探索，让生活视角的下初中语文写作教学切实帮助学生提高写作能力。