逻辑推断能力与语言表达功底齐见——关于高考逻辑推断补写题的复习思考

浙江

逻辑推断补写题综合考查考生的逻辑推断能力、语言表达连贯能力等，由于具备情境式的命题特点且符合新课程标准倡导的高考语文命题原则而备受青睐。本文从高考真题出发，尝试寻找该题型的考查特点以及解题方法，并通过具体练习加以比较、分析、明确。

一、高考真题体会

【例1】2017年全国卷Ⅰ

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①________________。以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②________________。当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然而，③________________，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。

【例2】2018年浙江卷

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

植物的生长与光合作用、呼吸作用及蒸腾作用有关，①，所以温度直接影响植物的生长。温度的变化，既影响植物吸收肥料的程度，也影响植物的新陈代谢过程，②，都会使植物新陈代谢的酶活性发生变化，只有适宜的温度才能使新陈代谢达到最佳状态，利于植物的快速成长。据研究，③，即根、冠、叶的温度都有差异，而根温对植物的生长影响最直接。

综合上述两例高考真题，我们可以试着寻找逻辑推断补写题的考查特点。具体见下面表格：

表1 题目考查特点

表2 具体解题过程

从高考真题的解题过程来看，如果我们把逻辑推断补写题简单地等同于句子补写题，应该是不严谨的。因为解答这种题型需要考生综合多种能力，如对材料内容的理解涉及语段压缩的能力，句子与句子之间关系的梳理涉及逻辑推断的能力，上下文语意的衔接涉及语言表达连贯的能力，甚至有时还会涉及句式、修辞、标点符号的运用等能力。在复习备考训练中，我们需要有意识地强化综合运用各种能力的训练。

二、命题解题体会

当然，如果我们对逻辑推断补写题研究不够，很容易在命题的时候出现偏差，命制出形似而神不似的题目，从而降低了逻辑推断补写题的质量。在此，笔者以某校新高考联盟考试题(例3)以及笔者在参与原创研究项目命题过程中的两次命题(例4和例5)为例加以阐述。

【例3】某校新高考联盟2019届联考

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

类比是中国人的基本思维模式之一。以树木作类比，一个事物之中，主要且重要的部分称为本，不重要的、附属的称为末。那么①______________，则须由作此类比的人来进行价值判断才可确定。一旦本末确定，也就形成了本末的两重关系。从重要性来说，②________________；从相关性来说，两者是连带、因果关系。如果掌握了本，末也就自然得以掌握，这就是俗话说的“擒贼先擒王”；反之，③____________，这就是俗话说的“捡了芝麻丢了西瓜”。这个思维架构，显示了中国人重根源、重本质、生基础的态度。

【解题分析】

这段文字谈的是以本和末的关系理解来阐述类比的思维架构。①处可以依据“那么”和“则”来确定此处的内容与“本” “末”有关；②处可以对照“从重要性来说”和“从相关性来说”，运用句式仿写的要求明确此处内容需要呈现两者之间是并列关系；③处可以依据“反之”来推断出此处内容与前文相反，而且是一个假设关系的句子。

参考答案：①何者为本，何者为末；②两者是主从(或主次)、轻重关系；③若只注意到末，本就会失落。

【例4】原创命题1

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

赤子情怀，是中华民族根植最深远、影响最久远的精神品质，远有①________的担当，近有②________的气概。我们的教育，应激发、延展、升华学生对于这个民族、这个国家，对于中国共产党的挚爱之情。在确立人生方向的中学时期，促使中学生能够全面树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，牢牢扎下爱国主义精神的思想根基，③________。

参考答案：①范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；②陈毅“祖国如有难，汝应作前锋”；③立志肩负起民族复兴的时代重任。

【题目评价】

参考2017年全国卷Ⅰ和2018年浙江卷，笔者发现逻辑推断补写题的考查具有一个显著的特点，就是需要根据上下文进行推断，具有考查逻辑能力的意味。但例4的①②两处要补写的内容只是纯粹的举例子，③处要补写的内容也不是由逻辑推导而来，答案不具备唯一性。另外，从标点符号、句子结构特点角度来看，逻辑推断补写题考查还有一个特点，就是要补写的内容应是单独的分句。而例4的①②两处内容成为小分句中的一部分，例3的①③两处内容的句子呈现两个分句的形式。因此，例3的题目命制存在缺陷，例4的题目命制应是失败的。

鉴于此，笔者重新命制了一道题目，就比较明显地避免了上述提到的弊端。

【例5】原创命题2

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

中学生读《红楼梦》《三国演义》到底要达成怎样的目的？方向错了，教学就会贬值。我看到一些课例，引导学生关注《红楼梦》中的饮食、服饰、园林、诗词等文化，将《红楼梦》上成了关于传统文化的普及课。教师这样做或许有自己的理由：①____________。但问题在于，如果要普及传统文化，《红楼梦》并不是最佳选择。②____________，读沈从文的《中国古代服饰研究》更直接；③____________，可能读《唐诗三百首》更有意思，毕竟曹雪芹并非以诗词名世。至于园林、饮食，普及性的读物就更多了。

【解题分析】

这段文字谈的是教师如何指导中学生选择经典作品阅读才更有价值。①处填写教师这样做的理由，可以根据上文“将《红楼梦》上成了关于传统文化的普及课”，推断此处要出现“传统文化”这个关键词，再考虑句子的连贯性，需要点出“《红楼梦》”字眼；②③两处的补写，同样可以根据上文信息“引导学生关注《红楼梦》中的饮食、服饰、园林、诗词等文化”以及下文的“服饰” “诗词”等有关信息加以推断完成，同时还可以借用句式选用的特点，完善语言表达。

参考答案：①《红楼梦》是传统文化的百科全书；②要了解古代服饰；③要了解诗词文化。

三、解题步骤归纳

综合上述内容，我们可以明确，逻辑推断补写题属于情境式命题，呈现在考生面前的是一个语段材料，内容贴近学生生活，可以涉及新闻、科普知识等，这种命题特点符合《普通高中语文课程标准(2017年版)》倡导的高考语文命题的原则，我们可以把这种题型作为一个复习重点。

逻辑推断补写题的复习，应该建立在考生能熟练掌握标点符号的正确使用、语段压缩、句式选用、修辞的正确运用、语言表达的简明连贯准确等考点知识的基础上，只有这些相关的能力都训练到位了，学生才能很好地解答逻辑推断补写题。

逻辑推断补写题的解答前提是要了解语段的大致内容，解题关键是要联系上下文，梳理清楚句子之间的逻辑关系，在此基础上再综合运用语言表达的各种能力。

因此，逻辑推断补写题训练的是考生的逻辑推断能力，展现的是考生的语言表达功底。我们可以把逻辑推断补写题的解题步骤归纳如下：

1.通读语段，了解大致内容；

2.寻找标志，梳理句间关系；

3.联系上下，推断补写方向；

4.简明连贯，明确补写内容。

【例6】巩固训练

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

STEM教育涉及科学、技术、数学、工程、艺术等多个领域，尽管与数学、科学、信息技术、通用技术等科目有密切的联系，①________________。STEM教育带有明显的跨学科特征，倡导学生在多学科交叉中开展项目式学习；它关注的不是某一个学科内部的知识，而是不同学科之间的联系及其相互影响。如果技术带来了发明和创造，②________________，此即技术与科学的联系。科学本身不能生产产品，孤立的技术、单独的数学更不能，③________________，我们才能生产出计算机和其他高科技产品。