初中语文教学中学生作文能力培养与提升

陈亚娟

随着教育改革的不断推进，社会对学校的教育有了更高的期望，对学生的素质教育也越来越重视。写作能力作为衡量学生语文综合水平的重要尺子，不仅能体现学生对语文知识的学习应用程度，体现学生的文字功底，还能体现出学生的课外阅读量和综合语文素养。目前很多初中生对作文都避之唯恐不及，感觉作文不好写，有的甚至不愿意上作文课，所以对学生作文能力的培养非常重要。

一、打破传统思维限制，培养和提升学生的作文能力

一般来说，初中生的语文学习都有一定基础，但初中生的写作能力却参差不齐，很多学生认为语文写作难、枯燥，对其兴趣不大，拿到作文题目往往不知道从何下手，思维也不够活跃与开阔。教师在讲解相关的作文知识后，往往会在课后布置一个写作任务，但几乎都是固定的题目，有各种各样写作要求的制约，把写作思维限制了，不利于学生发散思维的培养与发展，甚至造成学生写作思路的狭窄，越来越不会写作，失去了对写作的兴趣。因此，在培养学生写作能力的过程中，要活跃学生的思维，培养他们的写作兴趣。

首先，教师在语文作文课堂上要有意引导学生发挥想象力，发散思维。例如：教师可以在作文课上讲一段没有结尾的有趣的小故事，让学生前后桌讨论故事的结尾，最后让学生积极大胆地读出自己写的故事结尾。其次，教师在布置课下的写作任务时，不要限制题目，可以是半命题或开放式命题，让学生自由发挥，使自己的思维活跃起来。这样不仅可以培养学生的思维能力，还可以提升学生的写作能力。

二、创新写作教学方式，培养和提升学生作文能力

随着新的课程标准的推进与实施，要改变以往传统的模式，创新教学方法，采用多种多样的教学手段培养和提升学生的写作能力，使学生不再感到写作是无趣的、困难的。如果语文课堂是一成不变的、枯燥的，那么学生是不会认真听讲的，这样就收不到良好的教学效果，学生对于写作知识的汲取就会更少。因此，教师要采用多种教学方式，培养和提升学生的语文写作能力。

其一，教师应该引导学生养成随手写东西的习惯。可以要求学生每天写一篇日记，内容不限，充分发挥想象力，可以记录自己的心情、学习生活，描述自己所观察到的事物或是自己想象的内容等等。学生写作能力的培养不是一蹴而就的，平常要加强写作训练与素材积累。其二，要提高学生的写作水平，就要指导他们经常写随笔。改作文也是一个重要的环节。作文的评判任务通常都由教师完成，学生参与极少，教师可以让学生参与修改，评判出好的作文，最后再由教师进行复评。这样可以使学生认识到作文的不足之处，提升写作能力。

三、打好语文知识基础，提升学生作文水平

学生对语文基础知识的学习与把握是寫作的基础。华丽的词藻、名词名句的运用、中心句的把握等，往往会得到教师的青睐。但学生在写作时除了思维不够活跃、缺乏想象力外，无话可写也是一大问题，作文内容大多是平淡无奇的，没有优美的词句，或是内容不够明确等。这就需要学生努力学习并熟练掌握语文知识，平时加强积累，多阅读有用的课外书，提升自己的写作能力。

在平时的语文课堂上，教师应该让学生多背诵一些优美的句子和诗词，增加积累，并引导学生把这些运用到平时的写作中。例如：朱自清《春》中的“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”这句话不但优美，还运用了拟人的手法，教师就可以让学生仿照这句话，用拟人的句子来描述春天，并让学生背诵全文。同时，教师应该引导学生多阅读有用的书籍，除了扩大阅读量外，还可以增加语言的积累，提高写作能力。

总而言之，语文写作能力作为衡量学生语文综合水平的一个标准，对初中生来说是至关重要的。任何事物的成功都不是一蹴而就的，学生的写作能力不是学习几节课的写作知识就能培养出来的，要靠一点一滴的积累与练习。语文教师要引导学生灵活运用所学的知识，着重培养学生的写作能力。