论小学信息技术课堂的“数字美育”

卞春霞

摘要：随着我国教育事业的迅速发展，美育的重要性日益凸显。美育是素质教育的重要内容，是提高学生科学文化素质，促进学生健康成长的重要手段。信息技术课程蕴含着丰富的美育资源。我们要充分利用这些资源，在信息技术课堂渗透，培养学生良好的信息审美能力、

关键词：信息教育;美育;小学课堂

中图分类号：G623.58文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）09-123-1

“数字美育”是以数字多媒体形式表达審美价值的一切载体，提高学生的美感、审美情趣和审美创造力，促进其人格的完善和素质的提高的教育活动。“数字美育”的价值在于它能够适应新时代的要求，适应新的美育形势，使信息技术与传统美育跨领域融合，相辅相成、相互促进。因此，我们要将数字信息技术与传统审美知识相结合，培养学生良好的信息审美能力、信息创新思维能力和信息创造能力，为社会培养新型的信息复合型人才奠定良好的基础。

一、利用多媒体展示美育的美

加强小学信息技术教学的直观性是美育渗透和实施的重要手段，也是提高小学生感知水平的有效途径。小学信息教育教学内容相对简单，但对于小学生来说，部分知识还是很抽象的。在教学过程中，教师可以多多利用多媒体将抽象的知识形象化，让小学生感受到信息技术学习的乐趣。在教学中，教师应根据小学生的认知水平，选择最有利于教学内容可视化的方法。借助信息技术教学优势，教师利用视听设备进行教学，促进学生进入可视化的课堂。

二、慎重选择素材，在欣赏中感受美

课堂导入是小学信息技术课堂教学的重要环节。特别是小学阶段，如果教师在上课一开始，能够做到利用各种教学手段创设一种与教材内容一致的情境，利用情境刺激学生的各种感官，调动起他们学习的热情，往往能收到意想不到的教学效果。信息技术教育课堂中，教师在练习设计中可以适当地增加富有想象空间的作业，以发展学生思维，提升信息素养。在信息技术教学中，教师应变机械的训练为具有创新意识的思维训练，起到可持续发展的作用。

比如在讲授《制作电子小报》一课时，在课堂上，可以让学生欣赏别人做的漂亮的小报，在欣赏的过程中感受美、鉴赏美。学生在对什么是美的小报有了了解之后，就会向往做一份一样漂亮的小报，激发学生的学习兴趣。在制作小报使用的主题和素材方面，也要注意有意地引导学生选择积极向上的主题，丰富多彩的素材。让学生在丰富的图片、文字中感受到电子小报的美。练习素材是一节课中学生最能够直接去感受美、鉴赏美的部分，所以在选择的时候要慎之又慎，使用的素材都需要教师慎重选择，让学生能在素材中就感受到什么是美，什么是丑，激发学生对美好事物的向往。

三、在课堂教学设计中创设情境，营造氛围之美

在教学中，要充分利用多媒体创造良好的学习环境，渗透美育，形象化教学，达到润物细无声的效果。师生在特定的情境中，触摸场景，获得审美情感体验，陶冶情操，享受美的同时也激发了学生的学习兴趣。

例如，在“复制与粘贴”一课中，利用感恩节主题活动，课前播放感恩视频，调动学生对父母、对老师的感恩之情，在这样的氛围中，讲授如何制作图文并茂的贺卡，进而提高学生的审美意识。

四、丰富教学手段，在评价中传递美

在信息技术课堂上，师生通过网络，便可得到许多图文并茂、声色俱全、跨越时空的全新信息，为学生的有效学习提供了可能。丰富的教学手段，极大地激发了学生的求知欲，培养了学生的审美情趣和想象力。简单的课程教学也可以利用现代化的手段带给学生不一样的感受：既可以将课程制作成PPT传统的演示操作;也可以录制成微视频随时回看。不同的教学手段，呈现给学生不同的视觉和心理感受。短小精悍的微视频，为学生提供了最为简洁有力而又耐心的帮助，哪一段操作不会的可以随时暂停或者反复回放。学生通过自学学会的操作技术会极大地满足他们的自信心，由衷产生的自豪感更是激发学生对美的追求。而老师操作的范例给予了学生最直接的美的参考标准，学生对教师作品的评价可以增强学生对老师的崇拜感和对美的模仿冲动。课堂上，学生作品之间的评价也可以提高学生的审美意识。

五、在课堂教学过程中注重引导、启发学生创造美

教师在课堂教学实践中应注重学生的创造性。许多学生具有良好的计算机操作能力，但作品却缺乏美感。教师需要引导和激励学生，提供足够的信息。当学生使用电脑制作艺术作品时，不仅要从技术上指导他们，还要从构图、线条、比例和色彩上指导他们。在课堂上，教师还应该营造一个民主、轻松、自由的创作环境，充分发挥学生的想象力，培养学生的创作兴趣。

例如，在进行画图教学时，可以引导学生自由想象，画出不同主题的作品。

六、注重课堂评价环节，肯定学生作品的个性美

教学评价是教学活动的重要组成部分。教师可通过观察学生的作业，来判断学生的学业成绩。对于学生完成的作品，我们可以先组织学生根据自己的特点积极参与评价，让学生在相互评价和自我评价中得到锻炼。然后教师作总结评语，肯定学生的成绩，指出需要改进的地方。

例如，在教授制作电子报刊的过程中，教师可以安排学生制作以圣诞节为主题的多媒体作品。在自主学习中，同学们可以进行小组讨论，有的注重圣诞节的传说，有的注重圣诞节的祝福，在版式设计上也不尽相同，有的大方而喜庆，有的质朴而典雅。教师可通过网络平台，让学生展示自己的作品，集体评比打分，这样，学生在感受美的同时，也激发了创作灵感，为下面的环节打下基础。

综上所述，在信息技术教学中实施美育是信息时代的必然要求，美育的作用不言而喻。在当今的教学改革中，教师应重视美育在小学生个人发展中的重要作用，引导小学生积极发现小学信息技术的魅力，发现生活中的美，提高学生欣赏知识的能力，从而感受学习的乐趣。