班主任如何关注学生的身心健康

王奎礼

【摘要】有人说现在担任班主任工作是一个高危职业，社会情况越来越复杂，学生越来越有个性，家长无理宠溺，班主任的工作如履薄冰.确实做好班主任工作面临许多危险和挑战。当今社会是一个文化多元化，社会信息化的转型时期，学生所处的生活和学习的环境发生了非常大的变化。

【关键词】班级管理  身心健康  高中学生

【中图分类号】G635.1   【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0206-02

一、树立班主任良好形象，做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人，教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、建立健全班级的各项民主管理制度

首先是建立起一套强有力的班干部队伍，班干部成员要民主选举产生，引入能上能下的竞争机制。在班级中，班干部是中坚力量，是班主任的左右臂。如果班干部队伍团结协作、积极向上、管理能力强，那么班主任对班级的管理将会收到事半功倍的效果。让学生形成自我管理正是当代素质教育的重要环节。

其次根据班级学生的实际情况和性格特点划分为不同的小组，每个小组的人数大体一致，每个小组的成员在学习、纪律、卫生等方面相差不大。每个小组都有自己的口号，如“博学笃志”、“激情飞扬，超越自我”、“有梦想就有希望”等。班级每月公布每个小组的量化积分，每个小组之间形成竞争的局面，促进学生互帮互学，学生的学习与生活在小组合作竞争中得到发展和超越。

再次营造班级文化氛围，凸现人文精神。班级文化布置是精细化管理的重要组成部分，班级的进步文化是动力。通过每期的黑板报、墙报、定期开展班级的演讲比赛等形式潜移默化地感染、吸引、熏陶每个学生的心田。

三、运用微信群建立班级管理互动平台

班级管理需要与家长加强沟通交流。家长对自己的孩子了解是最深的，俗话说知子莫如父。但经常召开家长会也不现实，所以，建立班级微信群就很必要了。 班主任可以把学校相关的教育制度、班级的相关规定分享给每一个家长，使家长对学校和班级有一个比较清楚的了解，对促进班级管理有一个很好的作用。为了更好的展示班级和学生的风采，我们可以在微信群中设置“学校直通车”、“班级简介”、“班级公告”、“班级之星”、“荣誉榜”等形式，家长可以积极主动及时参与互动交流。看到孩子的进步，了解孩子的变化与发展，在老师与家长的互动中增强家校的教育合力，促进孩子健康成长。

四、要关心热爱每一个学生

陶行知说过：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。”作为班主任要把学生当成自己的孩子来看待，对学生要谆谆教诲，用无私的爱来包容学生的缺点和过错。一点一滴，日积月累，做到“大爱无痕”，“润物细无声”。

五、班级管理要因地制宜，对学生的管理也要因材施教

我们的学生每一个都是独特的，独一无二的。每个孩子都是活脱脱的生命体。他们有他们自己的特点爱好。尊重学生的特点，让每一个学生在班级管理中散发光芒，班级管理要有弹性，绝对不是死板板的一块，要有张力，就像橡皮筋一样，是可松可紧的，教学一张一弛文武之道。班级管理需要因材施教，因为每个人都是活泼的生命体，都应该受到良好的教育，他们的潜能得到开发，这样才有利于学生的健康成长。

六、与任课教师做好沟通

首先，我认为班主任与任课老师在平时的工作中要互相学习，相互理解，共同进步。教学方面，班主任的教学时间相应要比科任老师多一些，特别是在复习阶段，科任教师的时间明显不足，有时可能要调用班主任的课，在这种情况下，班主任一定要大力支持、积极配合，能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导。每个教师在不断的教学过程中都有属于自己的一套教学方法和一定的教育经验，这对于每个教师来说都是非常宝贵的，积极交流有助于班主任更好的管理班集体，也可以更好的去面对各色各样的学生。

班主任是学生的灵魂，也是学校的支柱，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。关注学生的身心健康是保证学生正常健康成长的需要。注重学生的心理健康教育可以促进学生学业事业成功;促进学生良好品德的形成;保证学生正常健康地生活与发展成才。

参考文献：

[1]周雯.浅谈师生互动对高中音乐教学效果的影响[J].中国校外教育，2018（22）：8.