新课程背景下初中生物实验教学现状与思考

王玉川

【摘要】初中生物课程作为义务教育的重要组成部分，也是提高学生综合素质教育的重要途径。承担着普及和提高学生生物学知识和科学素养的重要任务。实验是初中生物教学的重要基础，也是基本的教学方法和教学手段。因此，在新形势下，为了顺利推进初中生物新课程改革，有必要重视和加强实验教学。本文分析了初中生物实验教学中存在的问题，探讨了提高生物实验教学效果的方法，以期初中生物实验教学质量有所提高。

【关键词】初中生物  实验教学  策略

【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0186-02

一、初中生物实验教学的重要性

（一）发挥实验教学作用让学生对生物感兴趣

生物实验教学中，为了让学生对生物感兴趣，老师必须革旧出新，放心让学生去做。老师不应该让学生按部就班，而应该相信学生能够成功地完成实验。允许学生实验失败，鼓励他们从失败中寻找原因，直到实验成功，让学生从实验中尝到成功的喜悦。但是，在放弃实验的同时，首先要让学生明确实验和探索的目的，充分发挥其主体作用，调动学生学习生物知识的积极性。

（二）培养学生的生物实验能力

从小学自然学科的一些生物知识到初中独立的生物学科，一年级学生的好奇心很强。怎样才能把他们对生物学的好奇心转为对学习的热情？以便用来激发他们对生物实验的好奇心和兴趣。通过生物实验来培养学生的实验能力，培养学生学习生物的方法和能力，让他们有成就感。初中生对生物实验不熟悉，对实验仪器和工具的使用一无所知，好奇心强，自控能力差。实验过程中，实验仪器容易分散注意力，他们就不注意听讲。加上操作不仔细，不仔细观察实验现象。根据初中学生的特点，主要采用模拟教学实验。例如，在做“显微镜的功能”和“制作临时安装膜”的实验时，老师首先说明了显微镜的结构和功能。学生在观看演示的同时，听老师讲课和模拟操作。

（三）通过实验教学，培养学生发现问题和解决问题的思维能力

发现问题是解决问题的起点，也是一种力量在解决问题的过程，它是怀着希望的光，美丽的场景，我们应该鼓励学生积极地在教学中使用他们的大脑，希望他们会发现这个问题通过自己的不懈努力和辛勤工作。通过生物实验让学生了解科学研究的基本过程，通过反复的训练，提高学生分析、解决问题的能力。

二、初中实验教学的现状

（一）思想老旧

虽然有许多实验在初中生物学教材项目中，然而，受传统教学模式的影响，在教学过程中，有很多没有真正使用这些实验项目，再加上我国应试教育系统，大多数学生不会关注他们的学习生物学实验，他们更依赖一些记忆方法来背诵生物内容，而不是在实验的作用下充分理解生物知识，因为教师和学生对生物实验的重要性缺乏认识，使他们无法在课堂上正确地面对生物实验。

（二）方法单一

初中生物学实验教学，问题基本上按原则的结论，实验证明该实验过程虽然有一定的优势，但它是非常刚性，大多数学生是实验操作员的身份，而不是一个研究员，他们只是根据老师安排的步骤进行实验，在实验期间仍处于一种被动的状态，不仅不能把自己的想法加入到实验中，而且还进一步增强了对教师教学的依赖性。

（三）忽略过程

目前，许多初中生在进行生物实验时，我们只是一味地追求实验结果，而忽略了产生结果的实验过程。这样，学生就不能真正理解实验的内容。他们做实验的目的就是记忆实验结果。如果问实验结果的原因，大多数学生不能正确地回答。

三、初中生物教学中开展实验教学的策略

（一）形成与时俱进的教学理念

目前，在传统应试教育理念的影响下，初中生物教学已被忽视。生物学科的教学现状使得实验教学越来越不受教师的重视。课堂上老师们用灌輸式的模式教学，向学生讲解一些枯燥的知识和术语，学生对抽象的生物学知识没有兴趣。因此，实现初中生物课堂教学效果，教师必须彻底改革教学模式和教学理念，教学理念与时俱进，重视生物教学，积极开展实验教学，促进初中生物课堂教学的有效性，让生物科学知识真正为学生使用，提高学生的综合素质。

（二）强化生物实验基础设施建设

在初中生物教学中，许多教师开展实验教学困难的一个重要原因是缺乏实验设备和实验基础设施，这使许多教师在教学过程中产生了“无中生有”的感觉。教学现状严重阻碍了生物学的良性健康发展。因此，一方面，学校应树立与时俱进的教学理念，重视生物教学;另一方面，要加大对生物实验设备的投入，确保生物实验教学的有序发展。

（三）不断提升生物学科教师的综合素质

生物教学中，教师的综合素质与课堂教学效率的提高息息相关。如一些综合素质较高的教师懂得如何将各种知识进行整合，在课堂教学中把知识与课堂教学内容有机结合，不断丰富教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。一些老师只能向学生解释一些无聊的知识术语。如果学生对这些术语感到厌烦，会严重影响他们的学习兴趣和学习效率，因此全面提高教师的综合素质势在必行。

参考文献：

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